农村初中学生数学学习困难生的形成与转化初探

对数学学习困难生的教育一直是我比较关注的问题,也是学校教育工作的重点和难点。《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：＂义务教育阶段的数学课程应当突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂。因此,新课程下的数学教育应当是面向全体学生,使全体学生积极地主动地快乐地参与教学过程中,

创设途径，提高英语课堂教学中学生的参与实效性

一、增强学生英语学习的主动性，提高课堂参与的实效性 学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点，使学生带着一种高涨、轻松的情绪使用语言，让学生在学习中感受成功和欢乐。

让语文课呈现出美的魅力

每一位语文教师都是一个导演，面对同样的文本，可以幻化出不同的神韵。怎样才能把语文课上好，使之富有魅力呢？

谈新课改背景下语文阅读的有效性教学

新课程虽已实施了这么多年，由于应试教育的根深蒂固，以“讲”代“读”单向地向学生输出信息等现象仍未改观，即使也有教师在作一尝试，但课堂教学不乏停留在理论层面。对于阅读课死守“整体感知——研读探讨——延伸拓展”这一模式，并不能针对文本灵活应用；课堂上贯彻的“合作”理念，只是让学生为合作而合作，看起来“全体参与”，实质是一无所获。所以笔者呼吁，新课改下一定要注重语文课堂教学的有效性。为了提高语文阅读教学的有效性，笔者认为应该从以下两个层面入手。

科学课堂教学有效性的思考及对策

当前课堂教学改革中存在重形式、轻实质的现象，教学效率低，学生没有得到真正有效的发展。笔者认为，教师要从课堂存在误区出发，从师生实际出发，认真剖析教学内容，选择合适的教学手段，切实提高科学课堂教学的有效性，从而促进学生科学素养的提升。

初中英语任务驱动型教学策略

英语任务驱动型教学，既是一种教学思想和教学方法，也是一种教学途径：它是一种教学原则或理念在实践教学中的应用。目前大量的论著和实验资料表明，任务驱动型教学模式是一种以人为本的，能体现语言价值的、先进的、有效的教学模式。任务驱动型英语教学的教学思想仍然是交际语言教学思想的理论框架。

探析“数形结合”,妙解二次函数、方程、不等式问题

数学离不开图形，在思维的培养和解题的过程中，很多时候都需要图形来辅助理解，把语言表述转化为图形，这样可以更直观地找出数与数之间的联系．数形结合是一种重要的数学思维，它实现了文字与图形的转化与结合，把一些抽象的数学问题用直观的图形表示出来，或者把抽象的图形转换为精确的语言来描述，在这样的转换过程中，思维得到了锻炼和发展，更具灵活性，灵活地把问题解读并适当转化成一个更加容易解决的问题．

艺理交错意趣生 读诗辨理知识明——记一堂古诗与科学综合复习课有感

中华民族的文化渊源流长，浩瀚的诗词海洋浓缩了博大精深的中国文化的精华。充满诗情画意的同时。也带着科学灵气，其中很多诗词反映了一定的自然规律和科学道理：如光现象、声现象、力与运动、化学以及热现象等。

初中体育教学中的学法指导策略

体育教学要使学生获得更多的"知、技、能",关键还是要教给学生学习体育的方法,根据不同水平目标、不同学段、不同的气质类型进行学法指导,通过让学生阅读体育课程目标、学生学会观察和评价动作,掌握正确的学习方法,为学生养成终生体育的习惯打下良好的基础。

初中物理总复习课多媒体技术应用浅论

随着科学技术的发展,多媒体技术教学应用越来越广泛。本文将结合初中物理学科的特点、总复习课教学的特点来探讨多媒体技术应用的原则和注意事项,以期提高利用多媒体技术对初中物理总复习课的效率。

新课程理念下如何追求有效教学

在新课程背景下。课堂教学是实施素质教育的主阵地，向课堂40分钟要质量，如何进行有效的课堂教学是值得我们关注与思考的问题．本文提出初中数学课堂有效教学的几大策略：创设有效的教学情境，组织有效探究和设问，变武训练，敢于展示学生错误，这样既能充分发挥教师能动的组织、引导作用，又能充分调动学生学习的主动性．提高初中数学课堂教学的实效．

浅谈名著阅读指导的有效性

当今社会的生活节奏加快，人们精神状态渐趋浮躁，以网络为代表的新兴传播方式迅速兴起，大众媒介信息造就的快餐文化大肆流行。而在学校教育中，应试教育甚嚣尘上，一些教师急功近利，学生课业负担繁重，导致学生阅读率下降，我们的经典文化——名著自然坐了“冷板凳”。因此引领学生阅读、名著迫在眉睫。文质兼美的名著比之其他教材有着更为得天独厚的育人因素。引导学生阅读名著，和大师携手，不仅能够提高学生的语文素养，更能启迪他们的人生。

培养自主学习 放飞学生个性

个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，是人文素养的重要构成，是人的创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的重要基础。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。”而所谓自主，是指人们凡事力求自己思考、自己寻求解决的行为方式。布鲁纳认为，教学除了尽可能使学生学到丰富的科学知识外，“还应当尽可能使学生成为自主而自动的思想家”。引导学生发扬自主精神，从课内到课外，从校内到校外，从课本到多媒体影视文化学习语文，正是我们语文教师的一项重要工作。因此，语文教育必须要充分创造条件和机遇，放飞学生的个性，让语文教学成为学生个性发展的舞台和创造力的天地。

对初中语文阅读教学的一点思考

读王荣生教授的《语文科课程论基础》，对其中提到的一个例子印象深刻。文中说“北大一位著名的教授曾举过一一个例子：他所接触的大学中文系学生，拿到小说问的第一句话往往是‘老师，这篇小说的主题是什么？’那位教授说：这种人已经与文学无缘了。”

初中英语兴趣教学法初探

兴趣教学法通过最大限度地激发学生的内在学习动力而提升学习效果，是一种十分重要的教学方法。通过兴趣教学法，能够更好地发掘学生的学习潜力。特别是对初中生来说，他们正处于青春发育期，十分好动，对于不感兴趣的事，肯定不愿多花费时间耗费在上面。因此，作为初中英语教师，十分有必要加强对学生学习兴趣的培养。

改进评价方式,提高学困生英语学习效率

每一个学困生形成的原因是不完全相同的．但是学困生之间却存在着相同或者相似的问题．这些问题的产生必然也存在着一些相同的原因。据相关报道。能力型困难学生所占比例最少．仅为5．7％：动力型困难学生所占比例最大．达57．8％：整体型困难学生所占比例约为11．2％．由此可以看出心理因素对英语学习的效果乃至成败所起的作用。

该出手时就出手——初中美术课教师有效示范的策略探究

当美术课遇上了多媒体,课堂上教师就不准备绘画工具材料、不动手演示,只需动动鼠标,通过多媒体就能实现整个教学过程。看似新颖又先进的形式,教学效果却并不一定理想。如何给教师示范一个合理的定位,体现示范教学的有效性？就美术教学教师示范的重要性、美术教学有效示范的策略、美术教学有效示范的形式这几方面对美术教师如何做到有效示范的策略进行探究。

浅谈转化“后进生”的策略和方法

在教育实践中,大量的事实表明:每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的"差事"就是后进生工作,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。

初中思品课教学内容选择的策略

提高课堂效率以实现有效教学，是每一位教师孜孜以求的目标。而要有效教学，选择好教学内容至关重要，因为这一选择关系到教师应该“教什么”、能否有效服务学生等关键问题。然而．当前的初中思品课教学在内容选择上存在着一些误区。一是教学内容的选择局限于教材。