运用“出入相补原理”求阴影部分的面积

运用出入相补原理求阴影部分的面积,可将其分割、移补成易求面积的基本图形去解答。

别让美丽的秋天跑远了——《秋天的雨》教学片段解析

【教学片段】 这是一位教师在教学《秋天的雨》第4自然段中出现的一个小小插曲。当孩子们饱览了“缤纷的秋天”，品尝了“香甜的秋天”后，教师带着他们走进了“忙碌的秋天”。

联系生活 厚实内容——《品德与生活(社会)》教材使用策略谈

《品德与生活（社会）》教材呈现的话题和范例,为教师创造性地使用教材提供了极大的空间。实践中产生的教学方法,最能在不以教材为目的的教学中焕发生机,置身在真实平凡的生活中才能使学生发现更多新鲜的感动和愉悦。因此,在实施＂品德与生活（社会）＂课程教学时,教师应当将教材中的材料与学生的生活实际相结合,立足教材,大胆使用教材、活用教材。

数学教学要关注学生的可持续发展

课程标准要求注重学生的发展,要求"让人人学习有用的数学"。鉴于对这种精神的理解,作为实施课程理念主阵地的课堂应该发挥更大的作用。

小学数学教学中的问题解决

在我国,由"应试教育"向"素质教育"全面转轨的今天,提倡"问题解决"无疑是数学教育改革的突破口。然而,由于对"问题解决"的片面理解,传统的"传授——接受"式教学思想在"问题解决"教学中表现得还很突出,即学生总是被要求去解决由其他人所提出的问题,在问题解决过程中没有突出学生主动建构学习的活动,从而就不可避免地处于一种被动的地位。这事实上也就是"问题解决"这一口号何以常常与"应试教育"表现出一定的相容性,甚至为后者所利用的一个重要原因。

“对偶”解题

什么是“对偶”，先举个例子来说明：现在有两箱文具，一箱是练习本，另一箱是蓝水笔，一个练习本与一支蓝水笔为一对，如果二箱练习本和另一箱蓝水笔正好能配成对，那么这两箱文具的总个数就必定是偶数。

连锁比例问题及其解决思路

在实际生活与生产实践及科学研究中，常会遇到已知第一个量同第二个量的相比关系，第二个量同第三个量的相比关系，第三个量同第四个量的相比关系，……，求最后一个量与第一个量的相比关系，以解有关比例的问题，这种问题叫做连锁比例问题。