中学英语多元化评价方式的思考

按照新的教学理念,本文阐述了中学英语建立多元评价体系的必要性,遵循多元智能理论运用多元评价实践,引导学生积极主动参与构建英语知识体系,既优化评价内容和方法,有效进行课堂评价,注重对学生多元智能的开发,又充分发挥评价的激励导向功能和自我教育功能,促进学生更多的参与性学习。

初中学生英语听力能力培养策略

改变"重语法、轻听说"的英语教学模式,打好语音基础关、加强课堂常规训练以及听力的技巧等多方面训练,培养学生听力习惯,并在教学实践中注重创设语境、培养语感和提高兴趣。

让青苹果自然成熟——例谈中学生青春期恋情的引导

QQ空间里的秘密 颖是一个总让我挂念的女生，她是副班长，成绩优秀，但就是性格太内向．平时说话也很少。由于新接初三思政课为了了解学生，及时化解他们的心理困惑，有的放矢开展思想教育，我和很多学生建立了QQ联系．颖是第一个加我好友的学生。开学第一周。我就通过网上联系了解到他的家庭背景：在她才四岁时．

Riemann积分与Lebesgue积分的联系

研究Riemann积分与Lebesgue积分的关系．证明了广义Riemann积分与Lebesgue积分、柯西主值积分与kbesgue积分关系的若干结论．

谈谈历史课堂提问中“度”的把握

课堂提问是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙.笔者认为课堂提问最重要的是把握好"度".

谈高中化学新教材中拓展型知识的运用策略

高中化学新教材中设有"选学""资料""阅读""讨论""家庭小实验""研究性学习的课题"等栏 目,笔者称之为"拓展型知识"。本文着重就这些拓展型知识的运用提出了一些策略。

新视域下与多媒体信息技术携手融入艺术教育音乐课堂探究

当今时代信息技术迅猛发展,多媒体应用到各学科中已经成为了教研热点。《义务教育音乐课程标准》中阐明:"现代教育技术以信息技术为代表,是音乐教学的信息容量得到了大幅度的丰富与拓展。"音乐教师要合理有效地利用多媒体现代信息技术,发挥其视听一体、信息资源丰富、形象生动的特点,应用到初中音乐教学中,使学生接受艺术音乐美的教育与熏陶,领悟优美的音乐的真正内涵,培养高素质音乐人才。

初中英语师生互动教学模式初探

英语教学的终极目标,是培养学生英语实际应用能力。英语教学课堂上,教师应充分发挥学生的主体性,提高教学效果。本文阐述了互动教学模式的含义、特征、教学的目标和教学内容,提出了几点初中英语师生互动的教学策略。

新课程背景下数学作业创新设计举隅

以作业本和试卷为媒介,通过机械重复反复操练的训练方式使很多中学生对数学学习失去兴趣。新课程呼唤新型的作业设计,以便使学生学得更活,练得更实,兴趣更浓,笔者为此提出了自己的设计思路以抛砖引玉。

浅谈地图在历史与社会教学中的运用

现行七年级的历史与社会教材是由课本文字和地图两部分组成的，它们以不同的方式表示地理事物与特征。课文是现成的、枯燥的文字表述，地图作为地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言，是学习地理知识必不可少的工具。地图与地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。“使学生初步学会阅读地图、运用地图和地理图表”是七年级历史与社会课程标准明确规定的一个重要目标。可见教师在七年级历史与社会教学中能充分而恰当地运用地图，不仅对于教学目标的落实，而且对于学生分析问题、解决问题的能力的培养和提高具有不可替代的作用。

浅析体育教学设计内容与作用

为了提高体育教学的有效性,在体育课堂教学之前,体育教师要对教学行为严密地思考、布置与安排,计划教什么、怎么教、达到什么效果等,也就是必须事先合理地设计体育教学。体育教学设计能力是体育教师专业素质中非常重要的组成部分,

重拾卡片 追求返璞归真——谈卡片式词汇教学在英语教学中的应用

外语教学的成败归根到底要取决于词汇教学的成败,词汇教学已成为初中英语课堂教学的瓶颈。卡片式词汇教学是一种传统的、有效的英语词汇教学方式。它有着自己的积极意义,能唤起学生对于词汇的兴趣,它的内容是多样化的,有意义的材料比无意义的材料更容易记忆。只要我们更新教学观念,改进传统的教学方法,注重现代语言教学法的灵活运用,科学地选择词汇教学的具体方法和技巧,创造良好的语言学习环境,就能够培养学生的英语学习兴趣、有效扩大学生的英语词汇量、提高学生运用英语语言的综合能力,达到"省时高效"的教学效果。

初中音乐课堂开放性教学思路与创新方法

随着我国音乐教育改革的不断深入和综合素质教育的全面推进,当代教学目标不再受“知识中心论”的束缚，而是向知识型、技能型、教育型的完美结合发展。为了适应时代教育的发展，保持开放的教学态度，采用先进、科学的教育理念及模式，才能有效指导并实现教学目标。文章阐述了在音乐教学中实施开放性教学，以学生为主体，进行全方位、多角度的师生互动，引领学生在音乐海洋里畅享音乐散发的独特的魅力，变“学知”为“知学”，对学生成为综合素质人才起着非常重要的作用。

例谈英语课堂教学中的生成策略

长期以来，我们的英语课堂教学或多或少存在着重“生成客体”——即教材中的知识和知识体系，轻“生成主体”——即学生的现象，着重围绕知识结构设计教学环节，倾情于“刚性”的程序，满堂生硬地灌输。这种教育的实质违背了学生身心发展的规律，扼杀了学生的创造潜能，漠视了学生的个性发展。

还校园以琅琅的书声——对初中英语诵读教学的理性思考

最近几年来．笔者发现不少学校悄悄将来的书声琅琅的早自修取消了，教师走进教师给学生做书面练习，或者进行单词听写。由于教师对英语诵读的重要性认识不足．对学生缺乏有效的学习方法引导，导致学生语感形成慢、英语教学成本高而效果差的结局。

数学思想和方法在初中数学教学中渗透的探讨

相对于数学知识的呆板而言,数学思想和方法更富有生命的味道,数学知识是结果,而数学思想和方法关注结果的形成过程.本文认为渗透是数学思想和方法教学的主要方式,并从初中数学教学的实践出发,探讨了其在不同阶段的渗透教学.

台阶在田径项目练习训练中的运用

校园中的台阶随处可见。在田径项目的练习和训练中,合理、有效地利用台阶,既可缓解场地拥挤问题,又可起到事半功倍的作用。它的适用对象是初中及以上的学生,在实践的过程中,有一定的危险系数,教师应科学、合理地安排。