绍兴兰花何去何从

兰花作为绍兴市的市花，又是世界著名的珍贵花卉。绍兴是植兰最早的地方之一。东汉袁康撰《越绝书》云：“勾践种兰于兰诸山。”晋代大书法家王羲之就在坐落于兰诸山麓的兰事修禊聚会，流觞吟咏，写下《兰亭集序》。据说，王羲之常常上兰诸山采集名兰。

优化例题教学方法 培养学生解题能力

数学教学离不开解题，数学例题是帮助学生理解、掌握和运用数学概念、定理、公式和法则的数学问题，是数学教师用作示范的具有一定代表性的典型数学问题，例题教学则是数学课堂教学的主要形式．因此，例题教学肩负着激发学生的思维，挖掘学生的创造潜能，提高学生的解题能力的重任，教学方法不可不慎察之．

谈谈非周期函数的判定

基本初等函数的周期性,我们比较熟悉.而由基本初等函数复合而成的初等函数,它的周期性的判定,则麻烦多了.本文试图通过几个例子和结论,谈谈非周期函数的判定. 一、从周期函数的定义域来判定由周期函数的定义知,周期函数的定义战必须是没有上界或者没有下界的,所以如果定义域有界,那么马上就可以断定此函数是非周期函数.如函数f（x）=sinx1/2+cos（1-x）1/2的定义域[0,1]是有界的,所以f（x）不是周期函数. 例1 求证函数f（x）=sin 1/x不是周期函数. 证明:∵f（x）的定义域是（-∞,0）∪（0,+∞）, ∴如果f（z）是周期为T的函数,那么对任何x≠0,都有f（x+T）=f（x）成立,令x=-T≠0。

浅析中学生历史阅读能力转化与提升的策略

传统课堂教学中,中学生历史阅读有悖于当前素质教育改革宗旨。新课改背景下,有效地激发学生历史阅读的兴趣,增强阅读的动机,养成良好的阅读习惯,实现转化与提升,是教育改革的根本要求。本文结合历史阅读基本常识理论和教学经验,试图对中学生历史阅读能力的转化和提升进行有益探讨。

解析式未给定的函数的性质研讨

解析式未给定的函数的性质研讨马德尧（浙江省绍兴市一中３１２０００）单调性、奇偶性、周期性、有界性是函数的基本性质，对未具体给定解析表达式的函数的研讨，主要有以下几种方法一、定式法例１已知定义在Ｒ上的函数ｆ（ｘ）对任意ｘ都有ｆ（ｘ－１）＋２ｆ（１－ｘ）...

均值不等式妙用两例

公式妙用,问题巧解,变难为易,化繁成简,使人赏心悦目,培养兴趣,开发智力,同时享受数学简洁美。例1 已知x】-1,x≠0;且n∈N,n≥2。求证:(1+x)~n】1+nx。本题是现行高中代数教材中的一个典型例子。它应用广泛,证法很多。书中采用数学归纳法,思路清晰,推理自然,但步骤较长,格式较繁。若能合理使用均值不等式,则会简单得多。

落实科学的教育发展观 学校工作着眼点在哪里

面对经济社会发展对学校和学生的发展要求，作为一名基层的教育工作者，常常会自问，以科学的教育发展理念来衡量，学校工作最需要做什么?或者换句话讲，学校工作着眼点应放在哪里呢?经过一段思考，我有以下两点想法。

说说话题作文拟题的表述

话题作文以它开放性的特点成为了近几年作文测试的首选形式，比之命题作文和材料作文，它确在内容、表达形式乃至个性的凸现等方面给了学生更大的选择和展示的空间。

实施现代礼仪教育

加强和改进未成年人的思想道德建设，须从规范学生的行为习惯做起．培养他们良好的道德品质和文明行为。我们绍兴一中初中部从1993年就开始实施的现代礼仪教育．旨在通过学生对“学生礼仪、家庭礼仪、社会礼仪”的实践，养成现代礼仪行为．具备现代文明生活的基本素养。10多年的现代礼仪教育的实践，促进了学生的健康成长，也使我校成为绍兴市民最信任的学校之一。

冲突管理与学校求真文化的建构

一、求真文化的历史渊源与内涵解读。绍兴一中(原名绍郡中西学堂)由徐仲凡先生捐资创办于1897年春。1898年冬，戊戌变法失败后，在京城任翰林院编修的蔡元培认定清廷政治改良无望，乃弃官回乡，应聘出任绍郡中西学堂总理(校长)。蔡元培在任学堂总理期间，其“自由之意志、独立之人格”、“尚自然”与“展个性”、“思想自由、兼容并包”的教育思想已经有所萌芽。他招揽“极一时之选”的教员，力排守旧势力的阻挠和干扰，购置科学仪器，改革课程设置，自编教材课本，先后增设日文、体操、测绘、物理化学等课，并率先引进外籍教员，积极推进新式教育。在蔡元培的主持下，绍兴一中(原名绍兴府学堂)经革新成为清末国内新式学堂的佼佼者。

时代的风景与人生的温度——兼论“知人论世”的教学策略及运用

＂知人论世＂是中国传统文学批评的重要方法,主要指了解一个人并研究他所处的时代背景。在语文教学中,尤其是文言文阅读教学中,此方法占据着重要的地位。但是这种方法在实际使用时却往往失之简单：在上课之初或在教学最后介绍作者和背景,前者作为学习的引导,后者作为学习的总结。这样的介绍,有时因其内容的复杂有趣,先声夺人,吸引了学生大部分的注意力,成为学习的＂正餐＂,而真正的文本学习则成了学习的＂佐餐＂;有时又因为内容与文本的脱节,而使得知识了解的意义大于文本学习的意义;而更多时候,知其人论其事更像是固定的程序,仅作为课堂的一个步骤而存在。因此,进一步探讨文言文教学＂知人论世＂的运用问题是很有必要的,＂知人论世＂应当并且可以作为一个促进优化、深化理解的阅读教学策略而存在。

高中民族音乐教学探讨

如今,流行音乐充斥我国文化市场,民族音乐受到冷落,导致了青少年一代自我否定意识严重、民族意识日趋淡漠。为此,在21世纪的今天从基础教育入手,切实抓好民族音乐教育教学工作,对建立具有中国特色的音乐教育事业有着重大的意义。

当前中学生历史阅读现状研究

新课改和素质教育改革背景下,中学历史教学中,培养学生的历史阅读能力至关重要,但以笔者的教学经验来看,当前中学生历史阅读现状不容乐观,本文在对所教班级学生抽样调查基础上试图对中学生历史阅读存在问题的原因进行研究分析。