浅谈初中科学课堂教学中如何创设问题情境

古希腊学者普罗塔戈说过：“儿童的头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”课堂教学不是机械传授，而是不着痕迹地点拨、引导，把自主学习、交流、探索新知的机会和权利交给孩子，引导学生根据生活经验通过思考、交流，学会在具体情况下具体分析问题的能力。这一切缘于情景“动”起来了。科学课堂教学过程是不断地发现问题、解决问题的思维过程，解决问题首先要发现问题。因此，在科学课堂教学中努力创设恰当的问题情境，

多样化教学,让思想品德课堂充满活力

传统的思想品德（以下简称＂思品＂）课堂充满了说教式的教学,学生普遍存在基础薄弱、缺乏学习兴趣等问题。灵活运用多种方式,追求多样化教学,让学生感受到不一样的思品课堂,激发了学生的学习兴趣,改变了他们对以往思品课的看法,从而让思品课堂充满了活力。

让生活化实验融入课堂

学习的过程就是一个知识结构的建构过程，许多科学知识往往融合在有特定情感的实验背景之中。因此实验过程中的某些现象和规律恰好就成了学生知识建构的支撑点，这些支撑点能够帮助学生进行思维的内部整合，使其产生顿悟或形成新的认知结构。然而农村初中科学的现状是实验不重视、实验器材紧缺，导致实验教学流于形式。想要改变这种现状，可尝试利用生活中的各类物品开展“演示实验”、“随堂实验”和“学生分组实验”，以达到有效实验教学的最终目的。

对初中语文古诗词积累方法的探索

古诗词犹如古代文明赐予我们的一颗璀燦的明珠.古诗词言简意丰,语言生动凝练,意境清新深远,音韵优美和谐,是我们中华民族文化的精华,是中华文化的命脉.初中语文教材中选编的一些古诗词,都是经过历史长河千锤百炼后沉淀下来的名篇佳作,闪耀着中华文化的思想精髓.如何让学生积累更多的古诗词成了每位初中语文老师的必修课.

再谈勾股定理的应用

在数学解题中，当题中出现直角三角形（或可构造出直角三角形）时，往往可以运用勾股定理求解． 本文从近年各地数学竞赛题中选取一些典型试题，介绍勾股定理在求解竞赛题中的应用．

开放型问题(设计稿二)

1设计说明 1．1学情分析 本节开放型问题专题复习课，设计时主要考虑中等水平学生的接受程度，适当兼顾优秀水平学生的拓展要求。复习前，学生对整个初中阶段的数学知识的掌握已有了进一步的提升，但相对缺乏对知识有效整合和相互依存关系的深度认识，缺乏一定的融会贯通、综合应用能力。开放型问题一方面是中考数学的一种较为常见的题型，有其特有的解题规范与要求；另一方面通过这类问题的复习训练也能提升学生提出问题、分析问题、解决问题的综合应用能力。

浅析农村初中机房上课存在问题及应对措施

学生在机房上课,不同于一般的普通教室,因为除了需要关注课堂教学本身,完成课堂教学内容之外,学生机房的组织管理也显得相当重要,其中课前课后机房的一些准备工作就直接关系到一堂信息技术课的精彩程度。笔者作为一名农村初中信息技术教师,在这十年的教学时间里针对机房上课的特殊性也掌握了一些技巧和策略。本文也就学生机房的一些管理策略展开阐述。