中职学校社会服务的具体目标与行动方位研究——以上虞区职业学校为例

中职学校在社会服务方面具有优势,但如何能够在社会服务工作突显优势,就要靠自身不断提升社会服务的能力。上虞区职业学校在提升社会服务水平从以下几个维度:社会培训服务平台提升工程、中小企业职工素质提升工程、职业技能等级认定服务提升工程、“东西协作”、“产培融合”结对帮扶提升工程。针对这些维度进行相应的改进和提高,提升中职学校社会服务水平,对中职学校提高社会培训质量及社会影响力等提供借鉴和参考。

职业高中建筑专业现代学徒制实践探索

现代学徒制是职业高中校企合作的一种重要方法,有利于提升职业高中的专业课教学质量,使职业高中的专业课教育更好地服务于地方经济,为地方经济的GDP增长培养生力军。企业在校企合作的现代学徒制模式下提前按本企业发展需求培养生产后备力量,解决企业招工难、新员工培训过程长等问题,使企业更加专注于提升产能、扩大销售等工作。

大数据下中职建筑工程专业课程教学改革效果评价研究

近年来,大数据的应用范围越来越广,并在教育教学方面发挥了重要作用。传统中职建筑工程专业课程教学存在操作复杂、难以深度挖掘学生潜力等问题。在此背景下,本文提出将大数据应用到中职建筑工程专业课程教学改革中,同时采用问卷调查法,结合模糊综合评价模型对改革效果进行评价,可知大数据下中职建筑工程专业课程教学改革的整体效果较好,大数据在中职建筑工程专业课程教学改革中有着重要的应用价值。本文研究旨在为中职院校实施课程改革、完善课程改革评价模式提供参考。

孩子受教师批评,父母应如何引导

批评教育有助于学生规范言行举止、增强抗挫折能力、锻炼意志品质以及树立正确的价值观。当家长得知孩子被老师批评后,首先要保持镇静,理性看待老师的批评教育,再理解共情孩子,疏导孩子的消极情绪,接着耐心引导孩子乐观看待批评,用心帮助孩子学会用乐观路线回应教师批评,最终让孩子学会理性面对和应对批评。

行动导向教学在中职建筑专业课堂教学中的应用

行动导向式课堂教学模式是以学生为导向来组织教学,以工作过程来组织教学内容,追求的是学习过程与工作过程的一体化。与传统的教学模式相比,行动导向教学模式在职业教育中有着显著的优越性。当前,在中职课堂教学中采用行动导向教学模式符合职业教育教学理念的新特点,更是对职业教育教学模式的新发展。

以学科跨界融合助力核心素养提升——以中职烹饪专业语文教学为例

在餐饮行业发展日趋多元化、科学化、现代化的新形势下,如何通过搭建学科跨界融合的平台,有效地将饮食文化引入语文课堂?本文以烹饪专业的语文教学实例为基础,提出了跨学科融合的必要性,并分析了语文与烹饪有效融合的三大途径以及对当下学科结合的困惑进行探讨。

BIM技术在建筑专业教学中的应用现状及建议分析

在建筑行业,BIM是一种较为常见到模型构建技术。借助这一技术,可以让建筑项目的管理能力得到整体提升,有助于提高建筑项目设计的效率,也有助于提高整体的施工效率。在中职院校建筑专业教学中,BIM也被视为十分重要的教学内容。介绍了 BIM技术的含义和应用优势,分析了 BIM在中职院校建筑专业教学中的应用现状和存在的问题,提出了相应的教学建议。

虚拟现实技术在建筑专业教学中的运用

虚拟现实技术,是伴随着社会经济与文化不断发展,而形成的一种新型信息技术手段,它能够利用计算机本身硬件与软件功能的不断增强,对建筑行业本身的教育教学起到高强度教学辅助作用。但关于教师怎样将这一新型高质量教学内容切实融入建筑教学之中这一问题,本文就从以下角度展开部分讨论。

探究提高中职电子信息技术专业教学效果的方法

众所周知,中职教育作为我国教育的重要组成部分,为社会输送了诸多高素质人员。结合当前我国中职院校的发展情况来看,在不断深化教育改革的背景下,社会对中职生的需求逐渐增大,但是与此同时,社会的快速发展使得以往中职教育方式已经不能满足当前社会对人才的要求,中职院校在对学生开展教育教学活动时,要紧跟社会发展趋势,提高教学效果,以满足社会对人才的需求。对于电子信息技术专业的学生而言也不例外,现主要探讨了提高中职电子信息技术专业教学效果的方法,希望能为我国中职教育的未来发展有所启示。

刚玉坩埚锅底耐冲击结构的设计及应用

刚玉坩埚常替代石墨坩埚用于中频电炉熔化有色金属,虽单炉容量和服役寿命明显高于石墨坩埚,但其失效的主要原因系锅底容易受到物料冲击造成,部分原因则是坩埚锅部与锅壁的厚度相差较大引起的热裂纹所致。本文根据常规刚玉坩埚失效的原因,设计了刚玉坩埚的底部耐物料冲击结构,提高其抗物料冲击能力。减少了坩埚锅底与锅壁的厚度差,降低了两者弧度差引起的热裂纹,刚玉坩埚的服役寿命得到明显的延长。

装配式建筑VR教学融合BIM技术的重要意义

装配式建筑结构在施工前的预拼装对结构施工有着重要的前瞻意义。在虚拟现实与BIM技术的基础上,建立了面向预制结构的虚拟学习一体化BIM平台,对其从设计、场地布置到现场建设的全过程进行演示,并着重介绍BIM与VR技术在装配式建筑中的应用与意义。

中职“语文+X”跨界融合的教学实践

随着社会的发展,传统的教学模式已经不能够适应社会的要求。社会中的各行各业在选拔人才时会更加重视人才的实践能力以及综合能力。为了培育出符合社会需求的人才,中职院校需要突破单一学科教学的限制,从综合角度出发构建跨界融合型课堂,以此来对中职学生进行培育。本文研究了中职语文教学的现状以及“语文+X”教学模式的内涵,重点研究了教学模式的构建以及教学方式的转变,旨在通过本文的研究推动语文与专业课程的融合,使学生在学习基础知识的同时锻炼自身的专业技能。

产教融合下技能型会计人才培养路径探究

党的二十大报告提出“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”,这对职业教育质量提出了更高的要求,笔者围绕立德树人、德技并修的育人理念,关注真实课堂,结合新业态电商行业岗位需求,运用岗课赛证理念,以销售业务为例,借助己简课堂教学平台创设“诊、导、拓”三部曲,课中比较传统销售业务和电商销售业务会计处理的区别,自然融入课程思政,课后产教融合,达到培养符合时代岗位需求的新型技能型中职会计人才的目的。

聚焦真实问题,打造活力课堂——以《装饰工程计量计价》为例

传统课堂教学往往以教师为主体,满堂灌的教学模式,学生被动接受知识,而教师在传授知识的过程中,侧重于知识点的讲解,而往往忽略了知识点的落地。单一的教学形式,忽视了学生的个体性差异。传统教学把教材作为学生知识的主要来源,甚至是唯一来源。如果仅仅侧重于研究教师如何“教”,而对学生如何“学”的过程缺少洞见,则无法达到理想的教学效果。现代教育不仅仅是知识的传授,而要以更加多样化的教学内容,包括实践、案例分析、团队合作等,加强师生互动,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力。本文就以《装饰工程计量计价》为例,聚焦传统课堂的真实问题,探寻符合现代职业学生发展需求的活力课堂。

浅谈中等职业学校实训教学的滞后现状与应对策略

实训教学是培养学生基本能力和技能的重要途径。目前中等职业学校实训教学普遍滞后,本文究其原因主要有五个方面。一是教师思想认识的偏差,二是实验员缺乏主观能动性,三是实训设备普遍滞后,四是实训教学师资队伍不足,五是实训教学管理不够完善。针对上述实训教学滞后的原因,本文从四大方面论述了学校在实训教学中的应对策略。一是提高认识,转变观念;二是加强实训教学管理,确保实训教学质量;三是切实加强实训教师队伍的建设;四是加强实训教育的力度,创新实训教育的模式。原因分析实实在在,应对策略切实可行。

中等职业学校学生创新创业能力培养研究

当前,我国正处于产业升级改造的关键时期,各中职院校都在积极探索并开展创新创业孵化基地建设工作。培养学生自主创业能力,提升 学生就业质量,培育适合经济社会发展的栋梁之才,已然成为全社会的共识。但是学生的创新创业成效不尽如人意,没有达到既定的期望目标。其中 一个重要原因就是在高校特别是中职院校没有可供学生动手实践创业的场所。基于此,本文主要对中等职业学校学生创新创业能力培养进行了简要的 分析,希望能为相关人员提供一定的参考。

数字化素养对中职计算机专业教师教学能力的影响与提升——评《计算机信息技术素养立体化教程》

随着信息技术的快速发展,数字化素养已经成为现代教育中不可或缺的一部分。近年来,教育信息化已成为全球教育发展的重要趋势。中职计算机专业作为培养信息技术人才的重要基地,其教师需要具备较高的数字化素养,以适应教育信息化的发展需求。数字化素养的提升有助于教师更好地理解和应用信息技术,实现教学创新。

浅谈中学档案的校园文化蕴含与功能发挥

校园文化是一所学校的办学理念、办学方向和办学成果在制度、行为、校园环境等方面的综合体现。在校园文化建设的过程中,记录反映学校建设发展历程的学校档案的作用不容忽视。本文分析了中学档案的校园文化蕴涵,并就发挥中学档案在校园文化建设中的价值导向、精神激励和制度约束等功能提出了见解。

任务驱动教学法在中职“建筑工程测量”综合实训课中的实践与探索

"建筑工程测量"综合实训课是在中职建筑施工毕业阶段进行的实践性和综合性很强的实训课程。任务驱动教学法由于其目的性明确、可操作性强的特点非常适合"建筑工程测量"实训课的教学,本文运用任务驱动教学法对建筑工程测量实训课进行整合,从工程测量到建筑CAD软件绘图再到用sketchup软件建模,打通课程与课程之间的脉络,使学生对所学专业知识有了系统性和完整性认识,通过实训使学生更好地适应岗位能力的需求。

新课改背景下中职语文课堂教学模式多元化初探

中等职业学校课程改革要求中职语文课程应指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,因此,作为引导者的教师首先应当摆正态度,以引导、学习、交流的态度去进行教学活动,积极探索多元化的课堂教学模式,形成一种良性互动的气氛,真正诠释语文教学的意义所在。同时,在实施语文教学中,教师要加强学生探究能力和主动性培养,促进学生人文素养提高及个性发展,进一步激发中职生创造能力,使语文教学真正实现其价值追求。