探究性教学中学生问题意识的培养

新课程理念的核心是探究性教学，要有效地实施探究性教学，如何培养学生的问题意识十分重要。在教学实践中通过创设良好的问题情景，激发学生的问题意识，培养学生分析、研究问题的能力，从而识别问题，发现问题；在解决问题的过程中不断发现新的问题，培养学生的科学素养，从而达到了探究性教学的目的。

数学教师专业成长的四个层面——以教材函数习题为例

数学教师要具备的基础性能力是解题能力.滋养解题能力的是数学思想,同时要将这样的能力、思想转化为有效的教学.此外,教师不仅是教数学,更是借由数学育人.因此,德育能力是更高层面的教师素养.

论中学英语的课堂教学艺术:巧妙延伸与多渠道拓展

良好的课堂教学艺术,可以起到事半功倍的教学效果。本文结合作者在初中英语教学改革实践中的有益经验,提出了将跨文化教学、情感教学、写作教学和阅读策略渗透有机融入英语阅读课堂教学全过程的观点。

浅谈初中班主任如何做好班级后进生管理工作--以爱暖其心

后进生的管理转化工作是班主任管理班级工作的一项重要任务.转化一个差生和培养一个优生同样重要、 光荣、 有价值. 那么班主任如何做好后进生的管理转化工作呢？ 笔者认为, 应把严与爱有机地结合起来, 用科学的理论指导实践, 既教好书又育好人, 讲究教育艺术, 以严导其行, 以爱暖其心, 扎实做好后进生管理转化工作.

“思想政治”一语献疑

"思想"与"政治"是两个根本不同的概念,"思想政治"一语词意含混不清,难以准确、清晰地表达人们的心理活动或客观事物,不具备一个理论概念、理论术语所应具有的科学性和逻辑性,因此不宜继续使用,应予放弃.

谈探究式《科学》课堂的合理引导

培养学生的探究能力是初中《科学》课程教学的教学目标之一，故探究式课堂教学必不可少。探究式课堂教学就是把科学探究引进课堂，其目的是让学生能像科学家那样独立地通过探究活动来获得知识，而不是教师安排好一切，让学生顺着预定的途径学习或把学生径直引向答案。探究式课堂教学过程的实质是一种模拟的科学研究活动的过程，

一花一世界 树木方成林--生本理念指引下发展初中生音乐素养的策略

文章立足初中音乐教学实践,以“以生为本”为切入点,从因势激趣,随“机”填盲区;析微察异,分层促进步;求同存异,个性读作品;知行合一,实践炼能力四个方面入手,针对生本理念引导下发展初中生音乐素养的有效策略进行了初步分析与探索。

论信息技术展评课堂中的“倾听”

展评课堂是基于"展评学习法"与"合作小组"延伸的新型课堂模式。有效地摆脱了传统教学理念的束缚,提高了信息技术课堂教学的有效性。文章以信息技术八年级下"网络旅行"为例,从"热闹"的信息技术展评课堂切入,思考展评课堂中"倾听"的重要性,以及该如何有效实施"倾听"。

几何教学中对学生“听得懂，不会做”现象的剖析与对策

自浙教版数学新教材使用以来，我们在教学中发现，不少学生进入初二后数学成绩就出现明显分化。经了解产生这种情况的主要原因在于随着初二几何内容的加深、加多，学生常常感觉到上课时教师讲解的例题都能听懂，但课后自己解题却无从下手，不会做，久而久之，便形成了对几何学习的畏难情绪，直接影响数学成绩。为了改变这种现状，笔者在平时教学中做了不少工作，试图从学生的学和教师的教两方面寻找原因，并得出一些对策，本文便是这一尝试的结果。

关于信息技术助力初中英语听说教学的探讨

随着国家和社会对于英语实际作用的要求越来越高,新课改也规定了在英语教学中要重视对于学生的应用能力的培养。就此,本文结合笔者多年教学经验,分析信息技术如何助力初中英语听说教学的发展,希望可以促该方面发展。

依托价值观导向为未来职业画像

本文介绍了生涯规划发展性教育的性质,职业定位、目标设定和通道设计的三大要素构成,以及网状式教育方式。厘清了生涯规划中敬业价值观的四个内涵和四种外化渠道。并通过“学习榜样汲取力量,为未来职业画像”活动案例来重点阐述社会主义核心价值观对初中生生涯规划的重大指导意义。

“给自己准备一桶水”——谈谈体育教师专业技水平的有效提升

体育教师的专业技能水平是指：在体育教学的过程中，运用与专业有关的知识和经验以达到促进学生学习并取得良好效果的行为方式，它包括体育教师的基本功、教学能力、教学技巧、教学行为等。提高课堂教学质量，提升教师的专业技能水平成为重中之重。本文从理论水平、专业技术与教学技能三方面论述了体育教师的必备基本功，以利于大家的专业成长。

浅谈如何以课堂预设促成课堂生成

与传统课程标准相比，新课程教学理念更注重学生探究能力的培养与提高，这一理念更加符合不断变化发展的时代特征，符合我国经济与文化建设的用人需求。虽然传统教学方式已经形成一种根深蒂固的影响，但是通过改变教学预设，协调好课堂预设与课堂生成的内部联系，还是能快速改变现状，形成一种科学有效的教学模式。本文从初中的历史与社会课堂为出发点，探究如何以课堂预设来促成课堂生成，进而使教学过程更加具有生命力与吸引力。

初中文言文字词的深度学习

初中的文言文学习非常重要,传统教学侧重教师讲解,很多学生对文言文提不起兴趣,只停留于浅层学习。学生是学习的主体,教师需要帮助学生借助具有整合作用的实际问题激活深层动机,展开切身体验和高阶思维,促进深度理解和实践创新。在文言文的学习上可以通过看字猜义、联想成语、联系文章、编造口诀、学以致用等方法进行深入探究,促进深度学习。

课中补偿训练对初中生体质健康影响的实验研究

本文通过对近年来初中生体质健康测试的数据分析发现,初中生的力量、速度、耐力及柔韧等身体素质均呈现不同程度的下降。在有限的体育教学时间内对学生进行身体素质补偿训练实验,经过为期18周的实验发现,学生的身体素质各项指标均有明显的提高,为初中生身体素质训练提供了一定的实践依据。

基于“合作”环境下的flash动画制作社团活动多样 性研究

随着新课程改革的不断深入,教育部门对教育教学方法越来越重视,为培养出高素质的综合型人才,使学生可以全面的发展, 就推出了合作学习模式。同时我校开展合作小组学习已有一段时间,也取得了良好的效果,但在社团与社团之间的合作还是首次尝试。本 人通过社团与社团之间,学生与学生之间开展合作学习的方式,为学生的社团活动带来全新的体验。

演示实验的“体验”让课堂充满活力

科学实验增强了科学学科教学的魅力,加强演示实验教学能激发学生学习兴趣,是提高科学教学质量的有力措施,是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。科学实验对科学课程目标的全面落实具有重要作用,演示实验教学在培养学生能力方面具有独特作用。

双减背景下初中科学课堂改革实践探讨

双减教育改革在我国已经掀起热潮,这关乎学生们的健康成长,关乎教育教学高质量发展,更与国家和民族的未来有着直接的联系。在双减教育改革的大背景下,一线教师应该积极践行双减政策的核心精神,着力提高教学质量,让学生减少参与校外培训的需求。由此可见,在双减教育背景下,提升教学质量、构建高品质的课堂是老师们的任务所在。