架起课间阅读桥梁,提高学生语文素养

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”小学生的阅读主要包括课内和课外阅读.现在中高年级的学生已经有了一定的阅读能力,那么如何让他们对阅读产生更大的兴趣,并把课内阅读和课外阅读结合起来,提高他们的语文水平呢？教学实践中,我注重从以下几个方面抓起,收到了较好的效果.

劳动技术——唤醒一批“沉睡”的孩子

劳技是一门面向全体学生开设，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生技术形成课程基本任务的非学科性课程。引用大教育家陶行知先生的名言：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”笔者执教过多年劳技课，在实践教学中发现了一个特殊的人群，他们在劳技课上表现尤其突出，成绩优秀，无论是动手能力，还是创造能力都无可非议，但在班主任眼里，却是些非常调皮的孩子。

小学音乐课堂教学之美

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的压力，再加上有的教师音乐教学走入了误区，音乐课缺：珍趣味I生，只剩下老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇—律，久而久之，学生对音乐课失去了兴趣。那么，如何让学生真C墩音乐课，如何让学生在音乐情感体验中得到熏陶，并获得形式、技能的领悟，笔者认为发掘小学音乐课堂教学之美至关重。

启发式音乐课堂的教学策略及探索

新课改如火如荼,教育风格兼容并包,意识形态精彩纷呈的今天,笔者记得一位美国教育家曾指出：教学生任何科目,绝不是对学生心灵灌输些固定的知识,应该是启发学生去获取知识和组织知识。笔者浅识：在新课改指引下应强调以学生为主体,教师应有的放矢以创新意识为理念,加强叩动启发学生创造能力。

劳动课实践活动的组织

组织劳动课的实践活动一定要富有趣味性、竞赛性、协作性、创造性、经常性。这样,实践活动才会更有效。首先,劳动课的实践活动要带有一定的趣味性。要根据学生爱观察、好动手的特点,通过丰富多彩的具体生动的活动来吸引学生自觉参加劳动。

音乐课堂之教学呈现方式再探

健康的流行音乐能培养出多元的学生，多元的学生成长后能创作出更多元键康的流行音乐。学生热爱流行音乐，而流行音乐也影响着学生的思维发展和创作能力。如何融合流行音乐生成课堂可采用：融会贯通，让多元拓展的流行音乐丰富课堂；触类旁通，让健康向上的流行音乐发展课堂；理性选择，让蕴涵悠远的流行音乐升华课堂；合理引导，

网络思品的现实与策略

随着信息技术革命的发展和网络技术的推广,学校计算机教育全面普及,电脑开始进入千家万户,互联网已经开始走进小学生的生活。网络以强大的辐射力和感染力吸引着众多的学生,学生可以从网上更快、更多地获取信息，

巧用“5+1”调和课堂,彰显教师教育机智

我们通常所说的教育机智，就是在教学过程中，教师通过敏锐地观察学生的细微变化，根据学生的身心特点，在学生“心理基地”引起的心理效应中所表现出的智慧与才干。它包括教师在教学中的表现力与说服力、应变力与组织力，以及教师用自己的人格去感染学生、引起学生共鸣的能力，这就需要教师巧用“5＋1”来调和课堂，从而彰显教师的教育机智。

音乐常态教学之有效方式及对策

音乐新课改在提出以人为本、以音乐审美为核心、以教学创新为重点的新理念以来,我们的确有一定收获：音乐教师在追求创新的前提下教学更务实,追求更实效。但在这种常态教学活动中,能较好实现教学目标,使音乐课堂更加有效的教学方式却时常捉襟见肘。针对这种情况,笔者深思定会有章可依、有思可循，并就音乐常态教学之生成现象．谈一些有效方法及对策。一、正确多样教学方法的关键性如果课堂教学生动有趣，学生会特刖喜欢，学习效果也会十分明显。闪此，在设计教学语言和教学环节时，要注意其中的趣味性。我们应根据学生的特点，提高课堂教学的有效性，提高课堂敦学的趣味性。教师有选择地运用儿歌导人法、趣味游戏导人法、场景再现导人法、猜谜语导入法等多种手段激发学生强烈的求知欲和创造力。

校场上，韩信暗点兵

实施年级：六年级活动目标：1．学生能了解韩信点兵(物不知数)问题的由来。2．学生能经历解决韩信点兵(物不知数)问题的探索过程，并自主尝试运用古代方法解决问题，拓展学生解题思路。3．学生能在了解中国古代光辉灿烂的数学成就中，开阔数学视野，提高数学素养，增强爱国主义情感。活动准备：生：课前浏览、阅读有关汉朝大将韩信的历史知识。师：制作多媒体课件。

撩开“发明创造”神秘的面纱

一提起发明创造。大家马上会与爱迪生、瓦特等大发明家的名字联系在一起，似乎发明是那些天才们的事，跟自己无缘，这是因为对发明创造缺乏了解而产生的误解。其实．大发明、大创造并非高不可攀，小发明、小创造更不神秘，正如我国教育家刘佛年所说：“什么是创造？我想只要是有一点新意思、新想法、新观念、新设计、新意图、新方法。就可称得上是创造。我们要把创造的范围看得广一些，不要看得太神秘。”

音乐课堂呈现方式初探

在音乐教学中,准确简练的教学语言、幽默风趣的教学方法、形象生动的演奏伴奏、声情并茂的范唱范奏,能使教学活动更加高潮迭起。教师在教学中要善于学习、善于运用音乐教学中已揭示的教学规律,去指导教学实践,更要用科学的方法去开展教学艺术的研究,从而形成丰富的教学理论,提升音乐教学效果。

小学语文教科书中生命教育内容剖析——以人教版教科书为例

现如今,我国的教育开始关注学生自身的生命发展,语文是生命教育开展的主要载体,更是学生认识生命价值的重要途径。文章将会以人教版教科书为例,对小学语文教科书中的生命教育内容进行系统剖析。

“三步曲”朗诵法在小学音乐歌唱教学中的尝试

众所周知，歌唱是人的语言和音乐相结合，用来表达人们思想感情，反映社会生活的一种时间艺术。歌唱与语言是密不可分的，没有语言就没有歌唱，歌唱是一种特殊的语言表达方式，它通过音调的抑扬顿挫把语言的含义表达出来。朗诵教学法，又名朗读法。将朗读法运用于小学音乐歌唱教学中，是指学生在老师的指导下，运用歌唱的语言器官，使它们在协调的状态下有感染力地，高位置地朗诵歌词，

构建小学音乐教学的多维空间

实行多维式教学是课堂教学进行根本性改革的需要,是实施素质教育的需要。在"多维型"教学过程中,教师对学生的学习起到重要的引导作用,即从学生学习的指导者、启发者、帮助者,将逐渐成为每个学生的诊断家和学习活动的计划者,在活动中帮助学生发展情感、智力、知识、独立性、自信心,以及独立学习、批判性思维和创造性思维。在音乐教学中,突破传统的限制,努力在教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行改革,让学生在开放式音乐教学中欣赏美、感受美、表现美和创造美,使学生的心理素质、协调能力和多项思维都等到发展,让音乐课真正焕发出证明的活力。

多媒体技术在小学作文教学中的应用

多媒体为语文教学提供了一个广阔的天地,我们应充分发挥它的直观性、灵活性、形象性、感染力强等特点,合理巧妙地使用,让语文课堂活起来,从而提高语文课堂教学的效率。