幼儿心理健康问题的探析与解决策略

幼儿期的心理健康是孩子一生心理健康的基础,在满足孩子身体发展需要的同时,还应创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感。因此作为幼儿教师应该去关注幼儿的心理健康问题将心理健康教育有效地渗透到幼儿的一日活动之中,融入幼儿每天的生活当中。

浅谈如何帮助幼儿展开语言魅力的翅膀

语言是人们表达思想,交流感情的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期,在此时期如果能给孩子以正确的教育,就会给他们以后语言发展奠定良好的基础。《纲要》指出,小班幼儿的语言表达能力应该是;乐意用语言表达自己的需求和愿望,并且喜欢与同伴交流,知道在与别人对话时要轮流发言,还能用短句进行讲述事件的经过,并能使别人听懂。然而培养幼儿语言能力,并非是一件容易的事,作为一名教师,应该想方设法诱导孩子为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,充分培养幼儿的语言表达能力。

大自然给予我们的资源——农村幼儿园生态特色的创建

在科技与文化飞速发展的今天,建设生态文明的发展战略提升到了前所未有的高度,生态教育已成为教育系统的重要组成部分,是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要。几年来,我园积极倡导“营造自然的育人氛围,创设体验式教育环境,打造生态特色幼儿园”,注重让孩子在游戏中学习,在丰富多彩的教育活动中去感受,变枯燥为丰富,充分发挥园所生态环境的特色优势,以快乐、主动的体验活动形式,把知识的学习融入到各个领域的教育活动,让孩子、教师与大自然有机融合。特色园建设的过程中,促进了幼儿全面发展与教师专业技能提高方面,取得了累累硕果,也得到了家长、社会各界的积极好评。

小小手,大创意——对农村幼儿园进行生态创意美术教育的几点探究

“生态创意美术教育”的实施,主要是通过美术教育内容的生态化、教室环境创设的生态化、游戏玩具材料的生态化等活动策略,引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。让幼儿在生态环境中“动”起来,感受生态、融入生态,获得美的体验,形成自然、真实的审美情趣。它注重让幼儿的审美情趣培养回归生态环境,回归真实世界,回归幼儿自我。它强调让幼儿珍惜拥有一切美好的事物,认识自己的能力,愉快地进行创造、表现、体现自身价值,健康充实地成长,成为21世纪真正的主人。

孩子们的梦幻世界

绍兴市柯桥区夏履镇幼托中心在开展生态美术教育活动中十分注重发展幼儿的创造性，让幼儿在自由的想象空间中去展示丰富甚至离奇的想象力，使幼儿在创造和表现中找到自信。

浅析纸杯制作在小班教学中的妙用

在幼儿园教学中,手工活动是教师通过引导幼儿动手操作,对材料进行再加工、再改造,制作出可视的、可触摸的艺术品。因此,深受幼儿们的喜爱,在活动过程中,幼儿们不仅可以人人动手,而且看的见成品,个个都有成就感。从幼儿的兴趣入手,挖掘纸杯教学活动中的教育因素,对于培养幼儿的动手能力是有重要作用的。

祖辈教育应注意“力”与“度”

小铭爷爷接小铭回家时，从头到脚像探照灯似的扫描一遍，突然在小铭右脸上找到一个小小指甲印，爷爷立马找老师投诉。随着小铭的手指一指，爷爷立刻找到了“罪魁祸首”小鑫，小铭爷爷气势汹汹地对着小鑫连骗带吓，班级老师则尴尬地站在一边不停地解释。小铭爷爷骂了一顿头也不回地走了，还一路走一路见人就控诉，夸大其词。