科学、务实地搞好德育工作——绍兴市聋哑学校提高养成教育实效的实践与探索

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道”，“要从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，“要引导广大未成年人懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养”。在学习、贯彻《意见》的过程中，我们根据寄宿制聋哑学校的实际情况，针对聋哑学生语言缺陷较重，抽象逻辑思维发展水平较低，

聋哑学校高段有效作文教学浅探

对聋哑学生来讲,书面语是他们进行社会交际最重要的语言手段,而使他们获得书面语的主要途径是语文教学,其核心是作文教学,因为作文是字词句篇的综合训练。阅读教学中学到的语文知识和语言技能,要通过作文这一综合训练形式才能转化为书面表达能力。因此,重视和加强作文教学的研究,是提高聋校语文教学质量的关键之一。

内控视角下义务教育学校资产有效管理研究——以绍兴市某特殊教育学校为例

学校资产是学校发展的动力源泉,它为广大教师的教科研提供物质保障。随着国家对学校特别是义务教育学校的投入逐年增加,学校可使用的项目资金量增大,各项资产总额不断加大,设施设备大量购置,这在一定程度上改善了学校的教学环境。但与此同时,资产闲置等无效管理问题使义务教育学校面临巨大挑战。如何通过管理实现资产的有效运作,让它价值最大化,成为义务教育学校亟待解决的问题。

内部控制视角下义务教育学校食堂成本控制研究

食堂管理工作是学校后勤保障的重点,而成本控制是其中的关键环节。如何在确保食品安全的前提下,在有限的经费预算内最大程度地改善师生伙食,成为学校管理层亟待解决的问题。

特殊教育学校语文教学整体发展的探索

众所周知,聋哑学校的教学同其他学校的教学存在着较大差异,聋哑学校的学生入学年龄普遍比普通学校学生要大,心理年龄比普通学校学生落后,若语文教师不对教学方式进行认真研究,将导致语文教学质量无法得到有效提高。语文是教学中的基础学科,对于聋哑学生来说有着非比寻常的意义,通过语文学习可以极大地提高综合素养。然而,目前,特殊教育学校的语文教学中还存在一些问题,为了有效改变这一状况我们必须对特殊教育学校语文教学的整体发展进行积极探索。基于此,本文首先分析了当前特殊教育学校语文教学中存在的主要问题,接着,提出了提高教学质量的具体对策。

绍兴花雕酒坛工艺的制作工序和技法要点

绍兴,作为黄酒之乡,有着悠久的酿造历史,传承着精美的工艺技法。而花雕酒坛,又以独特的艺术魅力为绍兴黄酒穿上了精美的嫁衣。我校职业高中有幸与浙江古越龙山绍兴酒股份有限公司结盟,成立了＂古越花雕班＂。

实施以就业为导向的中等职业教育

以服务聋学生为宗旨,以开放办学为策略,实施以就业为导向的中等职业教育,对面向农村招生、地处中等城市的聋校来说,具有较大的现实意义和探索价值.

内部控制视角下中小学财务管理的完善研究

教育的有序发展是社会经济发展的基础,而教育经济的健康稳定对教育的推进起了很大的作用。作为教育经济有机组成的学校财务管理在这过程中扮演着重要角色。本文从中小学财务管理的角度出发,探讨现阶段其中内控上存在的问题和不足,以及如何通过完善内控制度以解决存在的问题,促进教育事业的良性发展。

对聋生在语文学习中语意感知和理解问题的初步研究

不同的研究对于“耳聋”的定义不尽相同。教育界关于“耳聋”的定义也很多．最常见的乃是美国聋教育委员会所规定的：“聋”乃是指儿童用或不用助听装置，通过听觉处理语言讯息的能力有了障碍。1987年，我国采用了“听力残疾”这一概念，是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而“听不到或听不真”周围环境的声音，从而难以同一般人进行正常的语言交往活动。我国教育界长期以来习惯上将听力残疾统称为耳聋。因此本文中所谈的耳聋学生泛指听力残疾儿童．而且是未经过专门语言康复训练的听力残疾儿童。

提高聋校数学课堂有效性的几点实践探索

目前新课程改革正在如火如荼地进行着,取得了丰硕的成果.其中,如何开展有效教学更是新课改的重点、热点问题.在我们特殊教育的领域中,更需要我们提高课堂效率,增强教学的有效性.那么如何在聋校数学学习中开展有效教学呢？通过几年的聋校数学教学实践和探索,我总结了以下几点经验：

如何提高听力残疾学生朗读课文的能力

听力残疾学生朗读课文常常会存在不知道字词的读音、朗读时无法正确断句、缺乏朗读情感等问题。聋校语文教师在教学中,要做到逐字正音,夯实学生的朗读基础;一方面强化学生的课堂＂读＂,另一方面拓展学生的课外＂读＂,通过开展阅读指导和多形式的朗读训练,提高听力残疾学生朗读课文的能力。

聋校丝网花社团的课堂教学方法探讨

近年来,浙江省绍兴市聋哑学校积极开展聋校初中段美工职业化教学的实践探索,逐步摸索出了以组建DIY社团开展美工职业化教学的新途径,并取得了一定的成效。而丝网花教学因其时尚个性、成本低、制作工时短、场地设备简单、市场更新快等特点成为社团教学内容的首选。同时又因其在制作过程中能充分发挥聋学生耐心、细致的个性特长,能更好地培养聋学生的想象力、动手能力和创造力,受到许多聋学生的喜爱。

聋校职高应用写作教学例谈

本文针对聋校听障学生的特点,就如何提高应用写作能力进行了探讨。

浅议聋生课堂教学中如何培养学生的注意力

聋生上课注意力不集中是一种普遍现象。笔者通过多年的教学经验总结了以下方法来提高聋生的注意力:教师在讲课中应注重自己的仪态;在教学过程中要使用多媒体等现代化教学设施;课堂上教师要善于引导聋生,加强与他们的交流,增强他们的自信心;培养学生预习的习惯。

对聋校“学困生”进行语言训练的个案研究

一、问题的提出 在聋校．有些班上会有那么一两个学生，他们在学习能力与学习意识上与正常聋生有着很大的差别。在个性上也相当的孤僻、怪异．并且在智力上还或多或少存在一些问题。他们没法与正常聋生一起参与快节奏的学习．常常成为“被遗忘的角落”，这类学生。我把他们称为特殊的“学困生”。

对聋生进行“每日一句”拓展性训练的实践研究

一、问题的提出 聋童由于丧失了听力，因此在其语言形成期（0—3岁）未能自然地习语和发展语言．从而产生了严重的语言障碍。随之而来。聋童的认知、思维、心理等各方面的发展都受到了局限。在学校里，最直接最具体的表现就是他们在学习上存在着语言缺陷的致命障碍。

法律知识教学生活化的研究实践

在初中政治的法律知识教学中，为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵，笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践。

聋校篆刻教学ABC

我在六年级的美术课中尝试了一学期的篆刻教学。现把我的做法作一简要的介绍。一、刀法练刻。通过刻"回"字形练习,使学生掌握"冲刀"和"切刀"两大刀法,了解石性,懂得"白文"和"朱文"的刻制法。1.白文"回"字形练习:①以"冲刀"法刻;②以"切刀"法刻。2.朱文"回"字形练习:①以"冲刀"法刻;②以"切刀"法刻。教学中应注意:①此阶段不宜出现文字,以便进行纯刀法的练习。②"回"字形线条数量宜从少(回)到多((?))。

教育在先 防患未然

编辑老师:您好! 浙江省绍兴市聋哑学校,312000现在社会上聋人犯罪日趋上升,主要犯罪事实是偷、抢、夺人钱物,公安部门在审理这些案情时因语言交流困难,我时常被邀去做手语翻译.每当做完翻译回到学校,面对我的学生们,内心久久不能平静,常思索着这样一个问题:怎样教育我的学生呢?