提高农村初中非专业教师教学水平的个案研究——以绍兴市S镇中学七、八年级社政教师为例

S镇中学是绍兴市一所偏远的农村初中学校,由于其区域经济欠发达,教师的结构分布不太平衡。随着近几年学校教育的较大改观,师资力量也有所增强了。学校九年级和七、八年级社政组先后多次被评为县教育局级、发展中心级优秀备课组,教学业绩居同类学校之上。但七、八年级的思想品德课、历史与社会课（以下两学科简称＂社政课＂）教师非专业兼课困局依然存在。

中学体育教学注重对学生的终身体育意识养成

中学生已经有了辨别意识,此阶段,对他们进行终身体育意识的培养具有很重要的作用,我们要抓住这一重要的时间,在体育教学中对他们实施终身体育锻炼的意识培养。终身体育是新课程标准的一项重要内容,我们在体育教学中,要深入领会这一精神,并把这一精神渗透到教学中去,让学生形成终身体育意识,达到体育的最终目的。

培养学生兴趣提高中学体育教学有效性

体育教学是学校教育的重要一部分，是对学生身体的锻炼与心理的锻炼，能培养学生良好的思想品德与心理品质。在体育学习中，学生的运动技巧和技能得到提高从而提高身体素质，对于学生的智力、情操、意志等各个方面都有重要的意义。为了让体育教学发挥作用，中学体育教学要从学生的实际出发，以新课程标准的理论为指导，大胆对教学方法与手段进行创新，培养学生兴趣，提高课堂教学效果。

运动参与目标的有效预设与应对策略

运动参与是指学生在体育教学中学习体育知识、运动技能、体育锻炼方法、形成体育风格的重要途径。学生通过学习形式多样的体育内容,知道具体的锻炼方法,能够激发和培养学生的运动兴趣,使得学生在体育学习中体验到运动乐趣和成功,引导学生逐步养成体育锻炼的意识和习惯。笔者通过分析运动参与目标的行为状态,针对运动参与目标制订中可能出现的问题提出了具体的应对策略。

提高初中科学实验教学有效性探微

从课堂实验教学、课外实验教学这两大方面展开讨论如何进行实验设计，关注实验时应注意的问题，从而阐述如何提高科学实验教学的有效性。

开发地方资源,让“乡土味”香飘思品课堂

绍兴是全国首批历史文化名城,至今有2500多年的历史,具有丰富多彩的历史人文资源。绍兴市地方课程《我是绍兴人》蕴藏着大量乡土资源。思想品德课程(2011年版)指出,"教师应树立融合、开放、发展的课程资源观……重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。"乡土资源本身就是德育素材,对学生具有较强的教育意义和启迪功效。充分开发本土资源对我们学生学好思想品德课大有裨益。我尝试着把地方资源引入课堂教学,让"乡土味"

初中数学四边形教学的解题策略分析

＂坚持以生为本的教学理念,将学习能力培养作为有效教学的第一要务,在教学活动中,锻炼和培养学生的分析、思考、解题能力,注重解题策略的有效运用.＂这是新实施的初中数学课程教学指标的最新要求,力求在初中数学教学中加强学生的解题思维训练,培养学生的解题策略.四边形教学是初中数学教学章节中最为重要的部分之一,针对此章节培养学生各种解题能力和策略方法,从而提升学生学习数学知识的技能,推动数学教育的良性发展.

随风潜入夜，润物细无声——浅谈在初中思想品德课教学中渗透公民教育

公民教育是指在现代社会里，培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养明达公民的各种教育手段的综合体。初中思想品德课作为公民教育课程体系中的一个重要子课程，涵盖了公民教育的许多知识内容，它把“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”作为课程的核心，把“引领学生了解社会、参与公共生活”作为课程的基本任务，把“增强学生公民意识”作为教学目标之一。

体育课中场地器材使用不合理现象的分析

不同的教学内容、组织方法、场地条件,会导致场地器材的选择和布置有一定的差异,不论是场地的大小或器材的多少,我们在选择和布置时会或多或少地存在着需要改进的环节。本文通过分析场地大小和器材多少对体育课的影响,针对体育教学中使用场地和器材可能出现的问题提出具体的解决策略。

关爱农村留守学生 绽放智慧德育之花

孙端镇中学位于浙江省绍兴市袍江国家级经济技术开发区东北部，系鲁迅先生外婆家所在地。学校地处城乡结合部，附近居民多数外出务工，因此留守儿童人数较多，留守学生的德育问题成了学校德育工作的重心。几年来，学校在留守学生德育方面探索出了不少行之有效的方法，具体包括下面三个方面：

初中数学教学有效性研究

初中数学是初中课程的重要组成部分.在初中数学教学中,往往因为许多因素导致教学质量和效率低下.下面就影响初中数学教学有效性的因素和提高初中数学教学有效性的措施进行研究,以期提高教学质量.一、初中数学教学有效性的概念和特征三维目标是教学活动完成后期望达到的效果和准则,是开展教学活动的标准.

浅析初中生合作能力在问题案例教学中的培养

教育实践学认为,学生作为班级集体的一员,其学习实践活动的每一步,离不开其他学生的帮助和支持,其取得的每一点进步,都是在精诚协作的实现.但在现实教学实践中,笔者发现,部分初中数学教师轻视学习对象合作学习能力的培养和锻炼,弱化对合作学习活动的组织和开展.同时,较多初中生缺乏主动合作、能动合作的自觉性,参与合作探析、小组讨论程度不深,习惯于个体作战.而合作能力作为学习对象学习能力素养的重要因素,在新课改要求进行了明晰的阐述。

初中数学教学方法初探

在传统的初中数学教学中,教师大多采用'填鸭式''题海战术''满堂灌'等教学方法,忽视了学生在教学中的主体性地位,过分强调分数的重要性,限制了学生的发展性思维和创新性思维,不利于学生的综合发展.因此,教学改革势在必行,新的教学原则和方法显得尤为重要.教学原则和教学方法是教师根据一定的教学目的和教学任务,遵循教学过程的客观规律而制定的一系列教学准则.它是教学论的重要组成部分,也是指导教师教、学生学的重要手段。

由养护好甘蔗,想到教育优秀生

早春时节,两块甘蔗地,同样的甘蔗品种,同样的节长粗壮,同样的长满蔗芽呀。到了金秋收获甘蔗的季节,一块地里种出的甘蔗节长又松脆,另一块地里的甘蔗节短还老硬。那播种时优良的甘蔗节段,不正像刚入初中时的优秀生吗?他们毕业时还依旧优秀吗?结果如何,原因很多,但如果经过正确的引导,