新课程背景下农村小学生计算能力培养策略研究

在新的时代背景下，社会各界对人才的需求逐渐增加，对人才的要求也在逐渐提升。小学阶段是学生发展的关键时期，计算能力是小学生应该具备的基础数学能力。现阶段，我国农村小学生的计算能力要低于相同年纪的城市小学生，因此研究提升农村小学生计算能力的具体策略具有十分重要的现实意义。文章以新课程背景下农村小学生计算能力培养为研究对象，探讨了提升农村小学生计算能力的具体措施策略。

探讨小学生数感培养的方法

随着时代的发展和创新,教育也得到了相应创新。在教育体系中,“以学生为本”的科学教育理念渐渐取代了传统教育思想。作为学生学习的起步阶段,小学时期对学生的基础能力的影响是十分重要的。因此,在小学时期培养学生的数感意义非凡。文章概括了目前农村地区小学生数感培养情况,就如何促进小学生数感培养提出了一些教学方法。

小学英语课堂表演的问题、原因与对策

表演是人教版《英语》Let’s Talk（下同）板块中不可缺少的教学环节，许多教师都会设计表演活动，可是很多表演只是流于形式，对学生的认知水平、兴趣爱好没有清晰的认识，未能依据学生现有的认知水平、兴趣爱好设计对话教学的表演活动。

强化校本教研,打造一支合格的教师队伍

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，同时强调要完善教师继续教育培训体系。纵观当前教师的职后培训，大多数由学校选派教师到各级专门培训机构培训，

让语文综合性学习不再“雾里看花”

如何上好综合性学习课,真正培养好学生的综合能力,让综合性学习目标有效达成,让学生感受大容量、宽视野、多角度的综合性学习呢?可从启动课、指导课、汇报课三个环节入手,让语文综合性学习的目标与效果更加清晰。

对语文课堂“语文味”缺失的思考

＂语文味＂体现出语文学科工具性和人文性的统一。在语文课堂中,要努力体现闲味、读味和趣味的和谐统一。让语文味回归语文课堂,我们一方面要注重实践、体验;另一方面要创设生动活泼的生活化的语文实践情景。

浅谈情境作文教学

创设情境指导习作，能有效激发学生的习作兴趣，丰富学生的习作内容，强化学生的情感体验。教学中，教师可利用音乐烘托氛围，以活动展现情境，用画面再现情境，在情境教学中提升学生的习作水平。

用好“四招”,学做“牧羊人”

自主导学是怎样的课堂？我的理解是：自主,就是把课堂还给学生,让学生能够静下心来,有足够的时间去充分读书、充分体会、充分思考……导学呢,老师只是课堂的组织者、学生学习的帮助者,引导学生探索课文精髓的朋友和伙伴。这,就像牧羊人放牧一样。对于牧羊人来说,羊群永远是主要的,但如果没有引导,羊群是自由散漫的,它能吃到草,但可能吃不饱喝不足。教师和学生就如牧羊人和羊群,没有教师这个牧羊人的引导,学生也只能像羊群一样。所以,老师这个牧羊人的作用就是要把学生带到有水源和有绿草的地方吃饱喝足。

让写作成为学生放飞心灵的场所

现在,不少农村的学生对作文感到头痛,觉得没什么可写,在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦。为何我们的学生没有感受到写作的乐趣,没有我手写我心的欲望呢?究其原因,一方面我们农村学生活动经历少,知识储备少,对写作不感兴趣;另一方面是没有掌握写作的技巧与方法,不善于发现和观察,缺乏写作素材。针对以上困惑,我们不妨试试采取以下几条相应的对策,看看能否改善这些困惑。

激发学生习作内驱力的策略

不少学生视作文为负担,主要原因是学生习作内驱力不足。"本于内心的郁积,发乎情性的自然"(叶圣陶语),优秀的作品就是这样产生的。作文教学改革就是要挖掘学生语言表达的潜能,激发他们的写作内驱力。

例谈故事在语音教学中的运用

故事是学生非常感兴趣的一种文本形式，在小学英语的语音教学中，运用故事能够引导学生感知体验、自主发现、内化巩固，并最终拓展运用语音规律。就具体实施策略而言，教师可以从导学故事背景、聚焦故事人物、深析故事情节、点明故事主旨等四方面展开，从而有效提升语音课堂教学的效率。

影响夯实农村完小教育基础的错位及转变策略

校长作为学校的领导者，就是要用先进的教育思想和教育理念，引导教师、教育学生，形成良好的校同文化氛围，促进学校、教师和学生健康和谐的发展，这是学校管理的出发点也是学校管理的归宿点。因此，作为校长只要有这种管理的理念，尊重教育规律，遵循科学的可持续发展观，坚持以人为本，

《多边形面积》后20％学困生教学改进策略

前期调研分析 一、学情分析 多边形面积计算是在学生学习了长方形、正方形的周长和面积，认识了平行四边形、三角形、梯形的特征的基础上教学的。如果学生对这些知识扎实的基础，那么在学习《多边形的面积》这部分知识时．学生会根据平行四边形的特点建立与长方形的联系，利用转化的思想、等积变形的思想把平行四边形转化为长方形，帮助学生推导出平行四边形的计算公式。为后面学习三角形（是与它等底等高的平行四边形面积的一半，所以三角形的面积=底×高÷2）与梯形的面积公式的推导奠定基础。但是这些知识的学习已经是一年前的事情，有的是三年级教学内容，作为五年级的老师，学生对于这部分知识还有多少印象，是否有遗忘，在本单元的学习中是否有困难呢？

有效练笔的途径与方法

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在关于写作教学部分明确提出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”因此,在习作教学中,通过多样化的练笔活动能切实提高习作教学效率和学生的书面表达能力.

语文课堂教学中有效提问的策略

提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。然而，综观近年来的小语课堂，普遍存在一些不恰当的课堂提问。其表现为．1．提问过于简单。教师过多地采用复述性的问题，有时甚至使用“是不是”“好不好”一类简单的是非问题，学生不用多加思考就可以回答。

浅谈低年级学生的写作启蒙

对低年级的学生进行作文启蒙是不是可行呢？回答是肯定的。因为作文就是“用我手写我心”。低年级的学生也有耳会听、有眼会看、有心会想，会做很多事。从学生入学的第一天开始，就应该把握作文教学的激趣启蒙期，进行作文启蒙教育。

低段体育课中“调皮生”的教育策略

小学生好强、好玩、爱出风头,上体育课时常调皮捣蛋。因此,体育课中教师要运用一定的策略正确、合理、灵活、快速地处理,真正从思想上转变学生对体育的态度,才能有效避免体育课中学生调皮现象的发生,从而提高体育课堂效率。

低段体育教学情境的有效创设

情境教学能使学生如身临其境,为学生展示鲜明、具体的形象,使学生从形象的感知过渡到抽象的理性思维,从而激发学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地学习。教师应探索创设低段体育教学情境的有效策略,促进学生各方面的发展。

小学英语对话教学的情景创设——从一节对话课的磨课经历谈起

本文以一节对话课的两次教学实践为例，从热身环节有层次地创设情景，新授环节创设既基于文本又连贯一致的情景，拓展环节创设开放的情景等方面，深入分析磨课的经历，旨在探索对话教学情景创设的有效方法。

班级博客群促进小学生作文评价能力提升探讨

博客在学生作文评价中有其独特作用。在班内营建一个完备的网络化的博客群体系,借助多种途径进行真诚而具体的评价,密切关注并随时调控学生的参与热情,能有效提升学生的评价热情,拉近人际关系并全面提升写作能力。