试论初中《道德与法治》课中学生责任意识的培养

责任作为每一个公民必须要具备的传统道德之 一,要做好教育研究工作,结合这一阶段学生特点,利用《道德 与法治》内容,以此来培养学生的责任意识,提升学生的责任感。基于此本文针对初中《道德与法治》教育中培养学生责任 意识进行了简要阐述,仅供参考。

中学英语线上线下混合式课堂的研究

英语是初中阶段最重要的教学科目之一,同时也是新课程改革的重点,因此为了改善教学环境、强化教学效果教师应该紧跟时代发展的步伐,转换传统教育理念,将线上网络教育理念引入课堂教学,采取线上下下混合法构建课堂,丰富课程内容,激发学生积极性,提高教学效率,促进初中英语学科的可持续发展。基于此本文将详细探析中学英语线上线下混合式课堂的构建方法,以供各位同仁参考。

利用初中学生的认知起点,有效建立科学概念

初中生在进入科学课堂前,头脑中已经积累了丰富的生活经验和科学知识。这些在日常生活中的经验对事物的认识往往是比较表面的,有些是有众多前置条件才成立,由此而产生的概念的内涵受狭隘知识范围的限制,而这些经验往往可以作为新知识的生长点,教师要以此作为新知识教学的起点,巧妙引导学生,使原有的概念同新学习的概念密切联系起来,通过同化来扩充自己的图式,丰富发展正确的科学概念,合理促进概念的正迁移,形成对概念多维的全面理解,促进概念的习得。

核心素养背景下初中数学教学策略研究

在新课程改革的背景下,培养学生的“数学核心素养”已经成为初中数学课堂教学的核心目标.在这一背景下,传统初中数学的教学理念、教学目标和教学方法也随之发生改变.因此,初中数学教师在开展教学的时候,必须要紧紧围绕学生“数学核心素养”发展,更新教学理念,优化课堂教学手段,不断提升学生的数学综合素养.本论文立足于初中数学课堂教学,对核心素养背景下初中数学教学策略进行了详细的研究和分析.

学生自主参与班级管理的研究

班主任要凸显学生的主体地位,引导学生积极主动地参与到班级管理中,不断提升班级管理的效果。要转变传统的班级管理理念;建立目标,明确学生自主参与班级管理的方向;给学生班级管理机会,增加学生学习的信心;引导学生参与制定各项制度,使自主管理更具创造性;推行班级多元评价,强化学生自主参与管理的主体性。

初中语文体验式阅读教学法应用探究

新课程改革对初中语文阅读教学提出了更高的要求,在这一背景下体验式阅读教学模式也随之产生。在传统的初中语文阅读教学模式下,基本上都是由教师逐字逐句展开讲解,学生则是被动接受教师的讲解、观点等,阅读期间不会产生自己的想法。这种阅读模式下,不仅阅读效果低下,也无法落实核心素养下的阅读教学要求。而体验式阅读教学法则彻底扭转了这一局面,要求学生在阅读的过程中,结合自己的生活体验,对文章进行感悟,与作者形成情感共鸣,最终形成个性的阅读观点等。

撷取最有“温度”的素材,涵养学生家国情怀——以《木兰诗》《说和做》《邓稼先》的统整教学为例

课程思政作为一种新的教育理念正逐步融入我们日常的教育教学中。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题明确了课程思政建设的目标。作为基础学科的语文课程,蕴含着丰富的思政育人资源。如何润物细无声地做到“文道合一”,让学生在掌握知识、提升能力的同时形成正确的价值取向,是语文教学工作者需要守好的一段渠、种好的责任田。

初中音乐课堂如何实现师生互动教学

互动教学在初中音乐教学中的运用,有利于突出学生的主体性,提高学生的音乐兴趣,对教学质量的提高及学生学习效率的提升起到了很大的积极作用。本文中详细分析了初中音乐师生互动教学中所存在的问题,并通过深入探究总结出了几点初中音乐教学中师生互动教学的有效策略,希望为广大初中教师给予一定的帮助。

拒绝沉默,让英语课堂“滔滔不绝”

英语作为交际性语言,表达是其特征。针对现在的＂哑巴英语＂现象,教师应调整教学策略,给学生创设自由畅言的平台与情境,鼓励学生＂各抒己见＂,引导学生＂建言献策＂,支持学生＂崭露头角＂,让他们在彼此协作和积极尝试的过程中发现更多有价值的信息,让他们＂言无不尽＂。

从一道试题的分析谈教学设计时数学思维的培养

数学是思维的体操,是思维训练的载体.数学思维的形式多样,培养方式各异.人思维能力的强弱不是与生俱有,而是后天认真思考、培养锻炼出来的.数学学习是一个不断碰到问题、解决问题的过程.在这个过程中会遇到不同的情境,碰到不同的情况,需要不断的思考、探索才能解决问题.问题解决的过程就是人思维发展的过程,是数学思维品质培养的过程.启发学生思维应是课堂教学的核心,对学生进行思维能力培养的效果如何,

班主任管理工作存在的问题与对策研究

在当前新形势下,初中阶段学生的身心发展呈现出新的特点,班主任需要与时俱进,不断创新班级管理工作的方法。要想提高班级管理工作的质量和效率,班主任就要做到以下几点:善于发现学生的闪光点,真诚关爱每个学生,加强与学生的沟通交流,注重培养学生的集体荣誉感。

班主任开展生命教育的策略探研

班主任作为学生的管理者与引导者,在班级工作中需注重开展生命教育,强化学生对生命存在的认识,提高学生的生命意识,保证学生的生命安全,让学生更加热爱生命和生活。班主任可以从营造良好的班级氛围、开展主题班会和主题活动、注重对“问题学生”的教育、构建家校合作教育平台等方面入手,开展生命教育。

创新方法 更新思路——谈如何优化初中科学教学

新课程改革方兴未艾,在初中科学教学中,教师应 该跟随课程改革的脚步,创新教学方法,更新教学思路,强调学 生的主体地位,优化课堂教学。本文就如何优化初中科学教学 展开讨论。

情境教学模式在初中《历史与社会》教学中的应用对策

在教育改革发展下,初中《历史与社会》教学要从展现学生主体性出发,做好教育创新工作,借助情境教学模式来引导学生学习历史知识,提升学生的历史水平,提高教育效果。基于此本文针对情境教学在初中《历史与社会》教学中的运用进行了简要阐述,仅供参考。

体验式教学模式初中历史与社会教学中的实践探析

面对全新的教育形式,教师需及时调整教学方法,将历史知识与体验式教学有效融合起来,带给学生新颖、有趣的学习体验,从根本上激活学生的学习兴趣。因此,教师需准确把握体验式教学模式的优点以及应用方法,活跃课堂氛围,提高课堂教学有效性。在初中历史与社会课堂中,教师应当创设有趣的教学情境,带领学生分析和研究历史事件;采用演绎体验的方式,将历史事件重新再现出来;组织学生围绕着主题展开讨论,从更多的角度理解和认识历史,最终实现学生历史素养、民族精神的同步提高。

学习任务群在初中语文教学中的应用研究

学习任务群在初中语文教学中的应用研究是为了更好地促进学生语文素养的全面发展。学习任务群在初中语文教学中的应用还处于不断探索和实践的阶段,目前的研究成果和实践经验仍然有限。未来的研究可以进一步探讨学习任务群的设计原则、教学策略和评价方法,以及学习任务群与其他教学模式的融合等问题,进一步推动初中语文教学的发展。本文立足于新课标下初中语文的教学改革背景,就学习任务群在初中语文教学中的应用研究进行了探讨与分析。

如何开展初中语文作文指导教学

随着新课改在全国的推进,培养学生的综合素养成为了学校教育的主要目标,各学科也在积极探索新型教学方法。对于语文学科来说,作文不仅能够提高学生的语言组织运用能力,还锻炼了学生的逻辑思维能力,是语文综合素养的重要组成部分。初中锻炼的语文能力为学生将来的升学发展打下了良好基础,这要求初中语文教师更应该从自己做起,提升学生的作文能力。本文首先简要分析的当今初中语文作文教学面临的困境,接下来结合课堂实践,提出了几种初中语文作文指导教学的有效方法,希望能对初中语文教师有所助益。

思维导图在初中英语阅读教学中的应用

思维导图英文称之为Mind Mapping,它又称为心智图、概念地图、树状图、思维地图等多种称谓,它是上世纪七十年代英国心理学家东尼.博赞所创建的一种注释方法。现在被发展成为一种通过运用阅读、记忆、思维方式使人思维过程清晰、脉落分明的一种学习方法。它是有效表达发散性的图形思维工具,虽然简单,但是对人的思维发展和课程学习非常有效。笔者结合初中英语教学,对利用思维导图培养学生英语阅读能力进行了实践探索,并取得较好效果。

试论农村音乐教育的现状及发展

随着新课改的不断推进,农村音乐教学也面临着前所未有的改革压力.当下,农村音乐教育呈现出低效低质的发展趋势,这不得不引起农村音乐教师的高度警惕.为了帮助农村音乐教师解决当下农村音乐教育的问题,本文现对农村音乐教育的教学发展策略进行分析,希望能对提升音乐教学成效有所帮助.