羽毛球运动损伤的探究与对策

本文采用文献资料法，问卷调查法，数理统计法对羽毛球爱好者运动损伤情况进行了深入调查，结果发现羽毛球运动损伤的发生是由于准备活动不充分、场地太硬、太滑、动作技术不规范等原因造成的，并依此提出了相关的建议，研究结果对广大羽毛球爱好者预防运动损伤有着指导意义。

“说课”在体育教学中的功效

学体育教学中,常常有这样的感觉:备课与实际上课之间往往存在距离,教师授课与学生接受之间又往往存在距离。若不设法缩短这两个距离,提高课堂教学效率就很可能成为一句空话。那么,怎样才能有效地缩短这两个距离,上出受学生欢迎的课来呢?笔者的体会是课前要“说课”。说课是教师在备课之后,授课之前对同行或教研人员,讲述自己的教学设计。

新课标下初中体育课教学效果探析

本文采用问卷调查法等对新课标下初中体育课教学效果进行了研究。对实施新课标前后教学效果进行了比较。结果表明：新的课程标准在教学内容的选择、教学方式的运用,以学生为主体,培养终身体育意识,实现了体育教学适应我国教学改革发展的新需要。

一个几何题的巧解

本刊1993年第4期载河北省初中赛题: 已知圆周被其上二定点A,B(A不同于B)分为两段弧。试指出弧上的动点P在指定弧段的哪个位置时,PA+PB最大?证明你的结论并求出最大值。

四面体与平行六面体之间的一种割补关系及其应用

四面体与平行六面体之间存在着一种特殊的关系,即四面体可以补成一个平行六面体,且各棱恰为平行六面体各面上的一条对角线,它们之间具有以下一些性质: 性质1

评断学生方法一二

前言 提问和评断是体育课堂教学中两个不可偏废的环节。教师如何评断学生的答问,应引起我们的重视。 1、借助体态语言传递信息 顾名思义,评断即评价判断。当学生为回答问题出列的一刹那,教师的评断便开始了。这时主要是学生说,教师听。教师主要是借助眼神。

用换元法解题出错剖析

换元法是一种基本的数学思想,在中学数学中有较多的应用.它的解题思想就是通过代换,把复杂的代数式、方程、解析式化为较简单的形式来解决.有时会使解题十分简明。但代换不当易铸成大错,这在教学中是很值得注意的。例1 已知:x+y+z=1,求证:x^2+y^2+z^2≥1/3。证明:设x=1/3-t,y=1/3-2t,x+y+z=1,求证:x^2+x=1/3-t,y=1/3-2t,

鲁迅与对联

在鲁迅先生留给我们的卷帙浩繁的著作中,有一副挽丁耀卿联,收在《集外集》中。联云:“男儿死耳,恨壮志未酬,何日令威耒华表;魂兮归去,知夜台难瞑,深更幽魄绕萱帏。”此联作于1901年12月,丁是绍兴人,鲁迅先生在南京矿务铁路学堂求学时的同班同学。挽联表达了先生对丁未能一展抱负而溘然离世深感痛惜。

妙趣横生歇后联

对联园地,百花齐放,争奇斗艳。歇后联就是其中别具风姿的一朵小花。它巧妙隐去联语中的关键性字词,不但委婉含蓄,寓意深刻,而且幽默机智,趣味横生。一副好的歇后联,往往叫人拍案叫绝,回味无穷。北宋诗人黄庭坚,自号山谷老人。他晚年填过一首《西江月》词,

鲁迅与歇后语

鲁迅先生在《写在〈坟〉的后面》一文中,明确表示他自己的写作要“将活人的唇舌作为源泉”,要“博采口语”。歇后语作为人民群众创造的一种口语性熟语,自然包括在鲁迅先生所说的“口语”之中了。鲁迅先生在自己的许多文章中加工运用过歇后语,形成了通俗、形象、鲜活。

从一道高考题谈对联中的文学常识

1992年全国高考语文试题第一大题第10小题为:"何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心"送副对联,说的是:A.贾谊 B.诸葛亮 C.屈原 D.文天祥该联系清朝江苏无锡入秦瀛所作,为湖南长沙岳麓寺三闾大夫柯联。试题以对联形式考查文学常识,新颖、灵活。部分考生由于文学常识掌握不牢固,不明对联意思,胡乱选择,结果痛失分数。其实,要解答此题,只需懂得联中"招魂"、"九歌"来由,试题即可迎刃而解。

略谈一些抽象函数问题的解法

有关抽象函数的一些问题,时常散见于各类习题及竞赛题中,是师生感到较难处理的一部分内容.为此,本文举例说明一些常见的抽象函数问题的解法,同时希望能得到同行的补充指正. 一、求解析式求抽象函数解析式的方法常见的有:换元法、特值法、迭代法、消去法、递推归纳法等.

如何使数量表述形象化

说明事物常常要涉及数量关系。一般情况下,我们用数词加量词来表示事物的数量。但如此表达难免失之抽象、枯燥。如何使抽象、枯燥的数量表述变得具体、形象,甚至富有情趣呢?从写作实践来看。

数学归纳法的一个直观教具

数学归纳法是一种十分重要的数学方法。正确理解数学归纳法原理,并能用数学归纳法解决问题是全日制中学数学教学大纲的要求。本文向大家推荐一个数学归纳法的直观教具,它简易可行,对数学归纳法本质的理解有极大的帮助。一。

根据能量和动量矩讨论地球人造卫星的轨道问题

本文依据椭圆轨道半长轴和半正焦弦跟卫星能量及动量矩之间存在简单关系，分别讨论了卫星能量一定时的可能轨道和动量矩一定时的可能轨道。使轨道问题易于把握。

一类特殊三角形的一个性质及其推论

文[1]中给出了二倍角三角形的一个性质及其应用,作为该文的补充,今给出n倍角三角形的一个性质及其相应的一些推论。下面用A、B、C表示△ABC的三内角,以a、b、c分别表示它们的对边 定理 在△ABC中,若A=nB (n∈N),则 a^2=b^2+bc·sin(n-1)B/sinB 证明 在△ABC中,因A=nB,故C=180°-(n+1)B ∴sin^2B+sinC·sin(n-1)B=sin^2B+sin(n+1)B·sin(n-1)B =1/2(1-cos2B)-1/2(cos2nB-cos2B)