重构现代职业教育治理体系的探索与实践——以绍兴技师学院(筹)为例

职业教育治理现代化的本质是职业教育资源的优化重组。针对目前我国职业教育治理体系存在的行政管理过多、校企共管不足、质量评价滞后等问题,绍兴技师学院(筹)采取多种措施,对重构现代职业教育治理体系进行了有益的探索。本文通过分析绍兴技师学院(筹)的“重构实践”,对如何重构现代职业教育治理体系进行了深入的阐述。

技工院校“三位五维” 打造高效科研集体的实践研究——以绍兴技师学院(筹)为例

近年来,技工教育进入内涵发展阶段。科研工作是学校提升办学质量、教师提高教学质量的重要途径。绍兴技师学院(筹)通过2014—2016年三年的实践,摸索出通过"三位五维"打造高效科研集体的模式,即通过学校、处室、教师三方合力进行五个维度的建设,分别为学校科研工作运转机制建设、学校科研文化氛围形成建设、处室科研工作过程管理建设、教师科研理论素养提高建设、学校科研经验示范辐射建设。通过实践,学校被评为浙江省(2015—2016年)教科研先进集体、绍兴市(2014—2016年)教育科研工作先进集体。

走向“善治”:构建技师学院新型校内治理体系的实践

面临学校向技师学院(筹)转型升格的发展新形势,立德树人工作的全面落地有赖于高效现代的校内治理体系。作为浙江省首批名校建设单位,笔者学校以"善治"为理念,以院系二级管理为支撑,通过制度体系、文化体系、组织体系和质量体系的完善与创新,构建了新型校内治理体系,有效提升了学校的育人质量,推动了学校内涵发展的格局。

依法治疆视域下内地新疆中职学生法律意识教育探析——以绍兴市职教中心内地新疆中职班为例

全面推进依法治疆建设,是实现新疆社会稳定和长治久安总目标的需要,本文通过对绍兴市职教中心内地新疆中职班学生法律意识的现状调查及分析,从教师、课堂、特色、实践四个方面提出了加强学生法律意识教育的建议。

浙江省中职学校“选择性”课程体系改革优化策略探究——以绍兴市为例

2014年11月2日,浙江省教育厅颁布了《浙江省中等职业教育课程改革方案》,在全省拉开了＂选择性＂理念指导下的课程体系改革的大幕。浙江省中职学校积极响应课改号召,纷纷以课程选择机制的构建、教学组织形式的创新、教学管理形式的突破等为切入点全面开展课程体系改革。经过两年多的探索和实践,选择性课程体系改革成效显著,但仍然存在＂教学管理水平欠佳、教师整体素质未能满足课改要求、学生缺乏自主选择能力、

基于现代学徒制下电子商务专业'课岗融通'的实践探索——以绍兴技师学院为例

现代学徒制与课岗融通的的概念 (1)现代学徒制的概念 现代学徒制是目前中高等职业院校大力推崇的一种教学模式:它是通过学校与企业的深度融合,学校老师和企业专家的联合传授,对学生以技能和职业素养培养为主的现代人才培养模式.在现代学徒制人才培养机制中,培养的对象不再是传统的学生,而是具有双重身份,既是学生又是学徒.

南宋临安民间体育述考

采用文献资料法等对南宋临安民间体育项目进行研究,分析了南宋临安民间体育开展的状况、兴盛的原因,挖掘整理了南宋时期几种极具代表性的民间体育项目:鞠蹴、相扑、投壶、水嬉类运动。研究表明,处于南宋时期的都城临安民间体育并没有像朝廷那般混乱、衰弱,而是在夹缝中得到快速发展,深具时代价值:形成了宋人广泛运动的热潮,丰富了市民社会生活;具有浓重的军事体育色彩,巩固了南宋统治;为全面准确地评价我国古代体育提供新依据、新内容。

现代教育技术在高校教学中的应用分析

现代教育技术为高等教育带来了前所未有的活力,给高校教学带来了机遇和挑战。从现代教育技术给教学带来的新特征入手,主要探讨了最近几年高校教学应用的六大教育技术,为现代教育技术与高校教学的融合提供了借鉴与参考。

新疆内职班学生心理健康状况及对策

新疆内职班教育一直是各省市的教育重点,内职班学生的心理健康教育越来越受到重视。有关调查表明,内职班的学生在性别上和其他项目上都存在差异,孤独感、自责和学习焦虑是造成新疆内职班学生心理问题的主要原因。本文就新疆内职班学生心理健康状况进行分析并提出相应对策。

如何上好数控机床故障诊断与维修项目课程——以数控铣床回参考点故障诊断与维修的为例

作为数控维修专业核心课程,主要任务是使学生在理解基本专业理论知识的前提下,会使用通用工具如:螺丝刀、内六角、勾扳手、万用表和剥线钳等,会观察故障现象,制定维修计划,找出故障原因。教学方式通过运用任务驱动的形式,提高学生实战维修能力,达到兴趣学习。

“后示范”背景下中职学校师资队伍建设优化策略

通过调查发现,国家中职示范校项目建设开展五年来,师资队伍建设成果增量显著,"双师型"教师比例大幅度提升,师资队伍培养体系趋于完善。但是,随着"后示范"时代的来临,示范校建设期间师资队伍建设遗留的问题开始凸显。建议中职学校从提升教师个体核心竞争力、建立健全名师大师工作室的管理和运转机制、提高师资队伍的国际化水平三个方面入手探索"后示范"背景下师资队伍建设的新路径。

浅谈技校学生工匠精神的培育

工匠精神是追求极致的精神,推进我国经济转型升级发展,需要重塑工匠精神。技工教育担负着培养高素质一线技能人才的重任。本文对技校学生工匠精神培育的必要性和途径加以探讨,以促进技工教育的发展,使工匠精神得到有效传承。

高考改革背景下职业高中数学学习及教学策略研究

职业高中是职业教学的重要组成部分,近些年来得到了国家和社会的高度重视和广泛认可,并确立了"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学思想和办学方针。随着高考改革的不断深入,职业高中教学受到高考改革的影响越来越突出,因此必须对当前职业高中教学模式进行探索,以使其适应高考改革与职高教学的发展趋势。本文以职业高中数学学科教学为例,对高考改革为背景的职业高中数学学习及教学改革进行了深入的分析和研究,以期提升职高数学教学有效性。

服装设计课程“思政”融入点初探

当前,思想政治教育工作是中职院校工作的重中之重,思政教育工作是做好一切工作的保障。学校除了要求学生掌握好本专业技能外,还应将学生的思政教育放在重要的位置。作为学校的教学和管理者,应该树立起教书育人、管理育人的服务理念。作为一名专业老师,如何挖掘专业课程中所蕴含的思政教育元素,并有效融入课程教学中去,是每一位教学工作者都应该努力去探索的。

任务驱动法在中职建筑制图课程中的应用——以“点的投影”教学为例

建筑制图是土木工程、建筑装饰、工程造价、工程管理等专业的基础课程,具有很强的理论性和实践性,是一门理论和实践并重的技术课程。任务驱动法是指在学习的过程中,学生在教师的指导下,紧紧围绕一个任务,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作学习,教师在完成既定任务的同时,引导学生进行一种学习实践活动。本文分析提出,在建筑制图课程中采用任务驱动法,创设出使学生感兴趣的课堂情境,不但能活跃课堂气氛,也能充分调动学生的学习兴趣,让学生自觉学习,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力,从而提高教学质量。

基于尝试教育的中职“五育联动”特色德育模式探究

在中职学校的道德教育过程中,说教式的德育并不能让学生切实地感受到熏陶,德育是一个知行统一的过程,因此学生的体验和探究是形成良好道德品质的重要途径。邱学华先生提出的＂尝试教育＂,正是中职德育迫切需要的,让学生在活动中感受、体验德育,加强道德认知,深化道德情感,关注＂感悟—顿悟—领悟＂三个内化阶段,强化道德意志,最后统一道德行为。

精准型教学模式在中职学校数学教学中的应用与推广

目前,我国教育部门更加注重中职学生自身的综合素养与能力的培养,并明确将综合能力作为中职学校的教学目标。数学在中职学习中属于基础学科,数学教学更需要注重学生综合能力的培养。因此,可以运用精准型教学模式展开实际教学。本文先分析了精准型教学模式的核心概念,继而阐明了在中职学校数学教学中应用精准型教学模式时需要遵守的相关准则,最后提出了精准型教学模式在中职学校数学教学中的推广策略。

如何提升技工院校计算机基础课堂教学有效性——以《海报制作》为例

以技工院校计算机应用基础课中的《海报制作》为例,通过创设教学情境、任务驱动教学、分层教学与分组竞赛、多元化评价及归纳延伸等措施,来提升教学有效性。提升技工院校计算机基础课堂教学有效性,能更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性、主动性、参与性,有效提升计算机应用基础课程的教学效率。

中华优秀传统文化融入中职英语教学的策略分析

随着全球经济的迅猛发展,各个国家的交流和沟通日益频繁,在不同语言文化背景和政治交往越来越频繁氛围下如何通过英语这门国际性的语言弘扬中国传统文化,成了当前教育需要重点攻克的难题。在英语教学过程中,有效融入中国传统文化,不仅能够促进中国优秀传统文化的传承和发扬,而且能够丰富学生的精神世界,通过传统文化的学习,能够帮助学生提升社会交际能力以及促进三观的养成。

市场需求视角下技工院校商务英语口语教学的有效性探究

随着贸易全球化的发展,社会对商务英语实用型专业人才的需求越来越大,要求也越来越高。技工院校商务英语专业肩负着培养技能型、应用型人才的重任。而商务英语口语是技工院校商务英语专业课程体系中的一门主干课程。本文剖析了技工院校商务英语口语的教学现状,强调商务英语口语教学要以市场需求为导向,与市场需求相衔接,提出了提高商务英语口语教学的有效性策略。