指向卓越教师的地方高校“以赛赋能、以赛育人”人才培养模式构建与探索——以绍兴文理学院英语专业为例

“以赛育人”的人才培养模式已成为当前应用型地方高校培养未来卓越英语教师的有效途径。通过“以赛育人”,可以转变教师教育培养模式,激发英语师范生的学习兴趣,提高人才培养质量;提升专业教师指导学科竞赛的能力,促进双师双能型教师的发展;推动课堂教学改革,增强人才竞争力。为实现“以赛育人”人才培养模式,需要完善育人机制,营造学科竞赛文化氛围;改革课堂教学,加强课程建设,夯实“以赛育人”基础;丰富实践育人形式,提高学生英语学科竞赛能力和教育教学能力,从而实现以学科竞赛为载体,提升地方高校指向卓越英语教师的英语师范专业人才培养质量。

英语学习模式转型期学习者心理变化探析——以绍兴文理学院为例

绍兴文理学院作为新理念大学英语网络教学示范学校,采用基于网络的自主学习模式,与中学阶段以传授语言知识为基本特征的教学模式有很大不同。在此学习模式转型期,很多学生表现出不适应性,对要学什么、怎么学没有明确认识,对自己的英语学习无从安排。基于此现状,本研究以大学英语自主学习为切入点,采用问卷调查、个别访谈和课堂观察等研究手段,试图探讨他们在学习模式转型阶段面对的困难和解决方案。

大学英语“自主—合作学习”模式下提高小组学习效果的途径探索——以绍兴文理学院为例

小组学习在培养学生"自主—合作学习"能力的过程中发挥着重要作用。本文在问卷调查、与学生访谈的基础上剖析了当前我校大学英语"自主—合作学习"模式存在的问题,并提出相应的对策来提高学生小组学习的效果。

网络环境下学习者自我监控能力的培养——以绍兴文理学院大学英语教学实践为例

在外语学习过程中,学习者的自我监控是指学习语言时的自我调控。文章以元认知理论为指导,以绍兴文理学院大学英语网络多媒体教学实践为例,提出了从教学设计、元认知工具到学习自我监控策略三位一体的英语学习自我监控能力培养模式、构建思路和具体实施途径,以帮助学生有效调整和控制学习行为,培养和提高其英语学习的自我监控能力。

大学“英语自主学习中心”现状调查与研究——以浙江省绍兴文理学院为例

本文通过对部分学生进行的问卷调查和统计分析了解绍兴文理学院的大学英语自主学习中心的现状,分析该项教学改革的实施情况和存在的问题,并提出有效建议,使该项教学改革能更好地进行。

基于费希纳对数定律的计算机英语语音评分测试误差分析研究——以绍兴文理学院为例

作者利用自主研发的英语语音计算机测试系统先后对200名英语专业在校生的英语语音进行计算机测试,并将其成绩与传统语音测试成绩作对比分析,给出误差修正公式及降低误差的方法。

《离婚》中绍兴方言词翻译规范探析

本文运用Lefevere的"话语世界"概念及Toury的翻译规范理论,以《离婚》中的绍兴方言词为研究对象,通过原文及其四种英译本的比较,考察译者各自采取的翻译规范。文本考察发现,四种译本均表现出翻译行为的规律性变化,即译文在倾向于充分性或可接受性方面有规可循。

旅游文化的英译:归化与异化——以绍兴著名景点为例

本文重点考察了异化与归化概念的定义以及各自具有的优缺点 ,认为这是两种是互为补充、互相依存的翻译策略 ,应切忌偏重一法而偏废另一法。对绍兴著名景点简介中包含的旅游文化因素的异化和归化翻译所作的实例评析可以支持以上论点。

教育旅游：绍兴旅游市场开发新亮点

目前，世界许多国家都把教育旅游或学生休假旅游作为提高学生素质和能力的重要途径。在中国，随着素质教育观念的日益深入，家长们都热衷于让子女参加军营体验度假，野外生存夏令营等一系列旅游活动，旨在克服“新生代”娇生惯养，害怕挫折的陋习；在美国，越来越多的学生在家长的支持下，到艰苦的环境中过几个星期的探险生活，甚至有些学生，独自到世界一些有浓厚文明积淀的古国去开展旅游活动。

义务教育阶段研学旅行的实践困境及解决方案探索——以绍兴市为例

研学旅行作为一种体验式、探索式的实践教育活动和社会旅行活动,对于义务教育阶段中小学生核心素养的培育具有重要的现实意义。以绍兴市义务教育阶段研学旅行现状为例,调查分析其实践困境,并从凸显思政元素、强化学科融合、创新多元评价等方面探索其解决方案。

绍兴市日语人才现状及需求走向调查

通过对绍兴市涉外企业日语人才资源现状及需求走向的问卷调查分析表明,目前绍兴市日语人才资源方面存在着6对比较突出的问题。鉴于这些问题及绍兴市良好的涉外经济发展态势,就日语人才培养提出了几点思考。

文理科大学生的语言学习观念与策略调查

以绍兴文理学院非英语专业一至三年级的文理科学生为调查对象,运用定量与定性相结合的方法,探讨我国大学非英语专业文理科生的学习观念与策略的总体倾向,分析文科生与理科生在英语学习观念和策略上是否存在差异。调查结果表明:1)调查对象持有部分积极与消极的学习观念和策略;2)两组学生在观念与策略上均存在较大差异。

新课改后高中英语课堂话语的现状与对策——以绍兴中学为例

本研究采用个案研究的方法,通过课堂录音、学生访问等方法,从课堂话语分析的角度对一所地方普通中学的高一英语课堂话语的教师话语量和质,教师提问方式、学生反馈方式等方面进行分析,探讨在新课改实施多年的背景下,现行地方普通高中英语课堂话语现状,并提出了几点对策。

中国地域文化对外译介研究的一部力作——《异域的体验:鲁迅小说中绍兴地域文化英译传播研究》评介

《异域的体验:鲁迅小说中绍兴地域文化英译传播研究》对鲁迅小说中绍兴地域文化英译传播进行了全面的研究,梳理了鲁迅小说通过翻译旅行到英语国家的历史轨迹,考察了鲁迅小说的不同译者翻译绍兴方言与绍兴地域文化的策略,是中国地域文化对外译介研究的一部力作。

绍兴名士文化翻译的问题及对策:目的论的启示

本文旨在目的论框架内探讨绍兴名士文化的翻译问题及对策。文章首先概述目的论的核心内容,探讨了该理论对名士文化翻译的适用性,运用Nord的翻译失误分析模式详细考察了译本中的四类翻译失误,分析了失误的原因,最后结合目的论的启示提出对策及建议。

再探日本名僧空海与绍兴的历史渊源

空海是日本平安时代初期的留学僧,他深谙佛法,创建了日本的真言宗。同时,他也是日本的书道宗师,擅长篆、隶、行、草、飞各体,有日本书圣、日本的王羲之等美誉。空海在中国的时间仅为两年,在长安学有所成后,受师尊教诲准备返日,但返日之前,他坚持到浙江绍兴学习了三个月,作者认为,空海既然如此急切渴望回国,却依然坚持要在绍兴停留数月,必有其重要原因。所以,笔者通过查阅文献资料和实地考察,试图探究空海停留绍兴的原因、绍兴之行对空海所产生的影响,以及与空海相关的绍兴史迹保存情况。

绍兴酒文化英译:归化与异化

本文旨在探讨绍兴黄酒文化的翻译策略问题。作者重点考察了异化与归化概念的定义以及各自具有的优缺点,认为这两种文化翻译策略实为互为补充、互相依存的关系,译者在传译黄酒文化时应切忌偏重一法而偏废另一法。对绍兴黄酒文化的异化和归化翻译所作的实例评析可以支持本文论点。

绍兴农村义务教育阶段中学英语教育现状调查

中学阶段是学生英语学习打基础的阶段。课堂教学对于学生英语知识的积累和良好学习习惯的培养都发挥着重要的作用。通过座谈的方式,对来自绍兴农村的初中学生就绍兴农村英语教学现状进行了问卷调查,问卷内容涉及教学方式、教学设备、学习策略指导和学生的学习成绩等四个方面,结合绍兴的经济状况进行分析。该调查分析的结果有助于推进农村英语教学改革的实践。

《中国语言文化背景汉英双解词典》指瑕

商务印书馆出版的《中国语言文化背景汉英双解词典》是国内第一部把汉语词语与中国文化背景知识结合起来 ,并配以英语翻译的工具书。本文指出了该词典在汉、英语释义等方面存在的一些问题 ,如释义不确 ,释义过窄 ,释义不全 ,释义矛盾等。

合理规划发展提升绍兴城市商贸服务业

绍兴近几年来，社会经济得到迅速发展，2002、2003、2004年GDP已达928．8亿元、1088亿元、1300亿元，综合竞争在全国地级市中名列第九位，在大中型城市中名列第24位。特别是2004年获得了全国十大魅力城市和福布斯最具商业活力城市第九位。所有的这一切成绩的取得离不开城市商贸服务业的贡献。