地方高校卓越音乐教师培养路径探索——基于绍兴文理学院的实践分析

师范类专业认证作为国家级认证标准,为卓越音乐教师的培养指明了路向。卓越音乐教师的培养规格可参照师范类专业认证三级标准与核心素养5C模型,结合我国教师教育课程现状与行业需求调研结果,顺应新时代基础音乐教育高质量发展要求,树立“育人为本、实践导向、终身学习”的核心理念,使师范生在综合育人实践中感知卓越音乐教师的培养目标。绍兴文理学院音乐学师范专业以合唱教学为切入口,构建了创作与表演结合、国际化与本土化结合、以“合唱演学创一体化”为特征的音乐专业教学模式,实现教学、展演、创作的一体化,为师范类专业认证背景下卓越音乐教师的培养探索出新的现实路径。

浙江“文化基因解码工程”视域下的非遗名录优化路径思考

浙江“文化基因解码工程”与浙江省各级各类非物质文化遗产(以下简称“非遗”)的保护、传承、创造性转化和创新性发展具有紧密的内在关联,就其凸显的文化整体性思维和双创性发展体系而言,与当前对于非遗名录制度优化的学术探讨颇为契合。从浙江非遗名录制度的外在呈现形式、内在保护理念、文化本体理解和具体实践方式等角度探究其与浙江“文化基因解码工程”之间的关系,可以对当下及未来进一步改进和优化我国非遗名录体系的形式框架、价值体系和创新机制等,提供可资借鉴的理论思考。

服装结构类课程多元化评价体系探究

文章针对目前服装结构类课程教学评价形式较为单一传统、没有很好契合成果导向教育理念的现状,提出一个“四维度”多元化评价体系。以专业基础、专业能力、应用提高与素质发展四个维度为核心,对评价平台、评价环节、评价内容进行多元化改良,分环节探索具体考核形式与内容。经过教学实践,多元化的评价体系使学生对课程的兴趣度、掌握程度均有明显提升并有一定实施价值。

多维并举优化初中音乐唱歌教学,培养学生家国情怀

本文针对初中音乐教学如何培养学生家国情怀进行探讨,本文从创新教学方法、丰富教学内容、优化课堂互动三个方面提出了具体策略:一是融入红色经典,运用人工智能技术,开展情景教学,多维度激发学生爱国热情;二是选编优秀传统民歌,引入现代爱国歌曲,拓展国际视野,在传承、创新、交流中增强文化自信;三是组织小组合唱,鼓励创作改编,开展校园歌咏比赛,在互动参与中强化家国认同,塑造时代新人。

虚拟现实(VR)技术在纪录片中的创新性应用——以《听见的世界》为例

VR技术能够拓展纪录片的创作手法,优化叙事结构,丰富视听语言,增强观众的沉浸式体验。在《听见的世界》中,VR技术以360度全景拍摄的手法,使观众能够更加深入地体验盲人钢琴调律师陈燕的工作和生活。此技术不仅打破了传统线性叙事的限制,提供了自由探索的多维度叙事,还通过全景音频和空间音效,以及精心设计的色彩与光影,增强了观众的情感共鸣。个性化的观看体验则进一步提升了观众的参与感,使其能够根据个人兴趣和情感需求,定制独特的观看路径和内容。VR技术在《听见的世界》中实现了纪录片的叙事深度革新,为未来纪录片的发展提供了重要的参考和启示。

改革开放四十年板胡器乐创作研究(1978—2018)

改革开放四十年间,东西方文化不断交融、相互渗透,为板胡艺术的发展注入了新的生机,板胡器乐创作也迎来了新的时代机遇。改革开放四十年来的板胡创作可分为探索期、发展期和成熟期,各时期皆涌现出有代表性的板胡作品,体现了一定的创作规律,创作技法和艺术特征也各具特色,对当代板胡艺术的发展有一定借鉴意义。