“旧”词“新”用──试论非语言因素与英语词汇的丰富

“旧”词被赋予新义是英语词汇丰富的重要原因，其语用价值与英语国家的科技文化状况、社会历史背景、语言使用者的心理及情感态度等非语言因素密不可分。

语用歧义再探

文章从动态语用学的视角对语用歧义进行较为全面的研究.首先对语用歧义的界定提出了自己的看法,并进行了重新界定;然后,对语用歧义和间接言语行为进行了更进一步的区分,对语用歧义的类型和特征进行了阐述;最后,详细探讨了影响语用歧义理解的主要因素.

对语言学译论的思考

本文针对“语言学译论已走进了死胡同”的观点阐述了自己不同的看法。首先，分析了否定语言学译论的三种原因；第二，阐明了语言学在翻译发展史中的作用；第三，从语义学、语用学、文体学和话语分析理论的角度分析在翻译实践中运用探讨语言学对翻译的具体作用。最后，作者指出翻译研究应当以语言学理论为指导思想。

关于EFL课堂中教师提问的对比研究

教师提问是ESL/EFL课堂中教师话语的重要组成部分。过去几十年中,研究者主要试图对教师提问的类型进行划分并调查不同的问题类型对学生学习产生的不同影响。本文采用定性和定量相结合的方法,调查了同一位英语教师在两个不同英语水平班级提问模式的异同、变换提问的技巧以及不同类型的提问对学生回答的影响。研究发现:(1)未知信息类和已知信息类问题是EFL课堂中教师提问的主要模式,但其分布规律在两个班级是不同的;(2)在学生听不懂问题的情况下,教师采用各种变换提问的技巧帮助学生理解问题,这主要体现在语速及语音、词汇、句子和语篇等各层面上;(3)学生对开放型问题的回答长于对封闭型问题的回答,但两者对学生回答的句子结构的影响无显著性差异。

基于纸笔的语言测试与基于计算机的语言测试的等效研究综述

随着计算机和网络技术的飞速发展，语言测试的介质（medium）也在逐渐发生变化，出现了由基于计算机的语言测试（CBLT）取代传统的基于纸笔的语言测试（PBLT）的趋势。PBLT和CBLT的等效研究成为测试界的研究热点之一。鉴于国内的相关研究尚属空白，本文拟探讨等效研究的界定及其意义、等效的标准，综述国外有关等效研究的成果，归纳等效研究中存在的问题及解决的思路，并评述国内的研究现状。

歧义及其修辞功能

1.0 引言结构上遵循语法规则,语义上符合逻辑常理的语句,若其深层可包含两种或多种释义,则出现歧义(ambiguity)。歧义是语言多义的属性,任何一种语言都具有歧义的现象。歧义以有限的符号表达千变万化的内容,故在语言研究中倍受注目。几个世纪以来,大多数语言学家们认为歧义是消极的,应当尽量避免使用,因为它会引起误解,在交际中会造成障碍。古希腊Aristotle从哲学的角度出发,认为歧义是一种“荒谬的推理”(fallacious reasoning)。英国语言学家William Empson指出“歧义是我们必须警惕的敌人”。