初中科学问题设计优化与实践

有效教学的基本状态是对话式、互动式的,而教学是否出现和维持某种对话式、互动式的状态取决于教师是否能够有效地"提问"。只有在问题设计时以教学目标为导向,以问题情景为手段,并以学生实际为依托,面向全体,考虑问题的启发性、适度性、层次性、开放性等原则,教师的提问才能引导学生学得更轻松、高效,课堂效益才能得到真正的提高。

让笔下文采飞扬——对初中作文语言教学策略的探究

写作能力是语文素养的综合体现，但目前的写作教学似乎正处在一个十分尴尬的境地：一方面新的教学方法、教学观念、教学模式层出不穷，作文研究成果空前繁荣；另一方面，在中考作文中，有大堆的“低等级”作文，其中突出表现是，材料匮乏，语言干瘪、乏味，精神家园荒芜。确实，平时学生的习作里，已很难读到他们激情四溢，发自内心的感人文章。是学生的心灵干涸了？是学生的笔端失语了？还是老师根本还没有找到一种适合的方法“引诱”学生说出他们想说又能说的话呢？

桥之“古”“今”承载的意义——由对绍兴古桥的社会调查活动所想到的

桥，古已有之，从其诞生之日起就承载着让生命及非生命物体从此岸移向彼岸的通道功能。桥，对具有东方威尼斯之称的绍兴来说，其承载的意义更为深厚．它还记录和见证了绍兴的历史．诉说着绍兴的未来。据上世纪90年代的不完全统计．绍兴有10276座桥梁，有大木桥，凤仪桥，……八字桥，酒务桥，日晖桥，纤道桥，等等。

例谈中学物理主题教研活动的设计与开展

开展主题教研活动，是促进教师专业成长的有效形式之一。本文以教研组一次有效的“课堂导入”主题教研活动为样本，就教研主题的确卑、资料收集与交流、进行实践反思等方面，展示了一次主题教研活动的开展过程，具有一定的借鉴意义。

充分利用图书馆资源,培养学生自主阅读能力

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对初中阶段的阅读提出了十五条目标。“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，就是其中之两条目标。可见学生获取知识信息的来源不能只局限于课堂教育已成社会共识。阅读已成为培养学生能力、开发智力的最佳途径之一。随着新课程的全面铺开，培养学生的自主阅读能力，其重要性不言而喻。在学校教育中，图书馆已成了中学生阅读的主阵地。那么，如何利用图书馆这一广阔的阅读天地来培养学生的自主阅读能力呢?

科学教坛新人辈出，杭城大赛精彩纷呈——浙江省《科学》优质课大赛在杭州举行

2004年10月23日—25日，浙江省初中《科学》优质课大赛(2004中国杭州名师名校长论坛活动之一)在杭州上被区举行，来自全省各地市的教研员、专家、教师代表及上城区科学教师400余人参加了本次活动。

生活指导教师专业化建设的思考与实践

近年来，生活指导教师作为寄宿制学校或者有寄宿生的学校的一支不可或缺的教育管理力量，开始受到人们的关注。由于目前这些生活指导教师大多招聘于企业下岗职工或者农村的富余劳动力，因而对他们约定俗成的任务往往主要偏重于安全与保洁方面。这些同志虽然工作认真，能吃苦耐劳，但大多文化素质低，不谙教育规律，不具备学生管理工作经验，因而很难承担起她们原本应当承担的教育学生，服务学生，充分发挥寄宿部育人功能的任务。也正因此，积极促进生活指导教师专业化发展，在一定程度上决定着寄宿制学生管理的成败。

新课程理念下的作文教学

受应试教育影响，作文教学主要为应付考试服务，考试拿高分变成了作文教学的最高目标。于是，作文教学中的种种怪圈的出现就顺理成章了：教师重技能训练，忽视学生观察能力的培养：学生说假话，唱高调，迷失自我，抄袭成风……这种急功近利的做法，导致了学生作文目标的错位，致使作文教学陷入困境。在新课程背景下，我们有必要对中学作文教学作一番新的思考和尝试。

建立安全机制 保障校园平安

中小学生安全问题正日益成为当前全社会共同关注的一个热点问题。学校应尽快构建并完善安全机制，形成健全、有效的校园安全体系，以保障学生平安、健康成长。

网络环境下作文教学的新思考

我们当前的课堂作文教学，往往是教师布置给学生一个写作题目或者一段材料，然后提出若干写作要求。学生的写作虽然也不乏佳作，但是较多缺少独到的发现与深入的思考。甚至有些学生一听到要写作文，总会表现出不情愿，为完成任务而草草了事，写作效果不尽人意。

在项目学习中提高学生的道德素质

中国加入世界贸易组织，对于中国来讲既是机遇，又是挑战。挑战源于竞争，竞争需要规则，规则需要以道德为依托。提高青少年的思想道德素质，是时代和经济发展的要求。“道似无形却有形”，道德教育必须借助一定形式才能进行。

宽容是一帖良药

教育学家苏霍姆林斯基说过 :“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。这里的宽容是一个特定的概念 ,是指在学生非严重违反道德规范、纪律、品行等基本准则的前提下 ,对犯错误学生的理解和尊重 ,给予反思的时间和空间 ,给以改过自新的机会 。

初中数学进行分类教学的实践和研究

实施义务教育后，小学毕业生全部升入初中学习．这样，在同一班级里，学生的知识、能力参差不齐，为了使教育面向全体学生，减轻部分学生过重的负担，使他们在原有基础上有所提高，全面提高教学质量，又要使有特长的学生得到更进一步的发展．因此必须进行因材施教，根据不同学生的具体情况。

开展探究性教学的体会

笔者在教学实践中，体会到在数学教学中开展探究性教学的基本思路是，遵循学生的认知规律，以学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序，主要实施途径有以下几方面。

秋兴·秋悟·秋怀

秋风萧瑟，秋雨凄清，叶儿黄了，叶儿落了，便似听见了秋天细细碎碎的脚步声。