初中数学新课堂上的“数学实验”

数学研究的对象主要是一些抽象的事物,数学研究的方法也主要是严格的逻辑推理和论证.对十来岁的初中生而言,这种单调的教学无疑与他们的心理特征和知识经验不相符.借着新课改的契机,我以新教材为载体试着将"数学实验"引入自己的教学,以改变过去单调的教学模式,使数学教学多了一分创造与鲜活.现撷取一则教学案例,谈谈自己的一些做法和思考.

浅谈数学思维能力的培养

数学是一门具有高度抽象性和逻辑严谨性的科学，是科学思维的工具。促进学生数学思维的形成和发展，提高数学思维的能力，这是数学教学的一个重要任务。不去有效地培养和提高学生的数学思维能力，就无法使学生摆脱“内容听懂了，习题不会做”的困境。那么，如何有效地培养和提高学生的数学思维能力呢？下面谈一些粗浅的体会。1强调对知识的整体把握和理解记忆据测，人脑一次记住互不相关的事物，例如意义无关的词汇，平均只有七个。但如果将相关词汇按一定意义编排成“记忆块”，就能记得多了。根据数学知识之间的逻辑结构和内在联系，及时、反复的复习和应用是加深理解巩固记忆逐步形成能力的基本措施。有效地运用人脑生理的特点。

浅谈初中语文教学中的几个结合

浅谈初中语文教学中的几个结合浙江省绍兴市第三中学周月秀在初中语文教学中若能注意好几个结合，就能收到事半功倍的效果。哪几个结合呢？即学生的自学与教师的指导相结合；课内与课外相结合；听读与说写相结合：学与思、问、习的结合：思想教育与语文能力训练的结合。现...

挖掘实验教学功能 提高学生科学素养

新课程中的科学课程的教学是以提高学生的科学素养为总目标的，而科学素养的提高，不仅包括学生对科学知识的获得，还应包括学生对科学知识的获得过程与方法的熟悉，更不可缺少学生对于科学探索过程的体验和对科学事业、科学学习的情感和态度．

《一方水土养一方人》教学设计

【教材分析】《一方水土养一方人》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》(七年级上册)。首先介绍我国南方与北方的差异,然后在借助地图说明南方与北方的范围的基础上。

沈钧业传

先生名钧业,宁复生,一字馥荪,晚号复庵,绍兴张墅村人。生于清光绪十年(1884)。年十六,补邑附生,时康梁变法未成,义和团起,八国之师陷北京,海内云扰。先生以帖括之学非有志者所当为,乃弃科举,入绍兴府学堂。时徐公锡麟为学堂副监督,愤国事之无可为,约集同志,阴图革命,先生与焉。乙巳(1905),徐公复与陶公成章立大通学堂,以培训部属,先生任该校教职,入光复会。是年冬,复从徐公赴日本,入早稻田大学政治经济系。徐公本拟入军校,以近视见屏。回国,

音乐，请守住自己的领地

音乐课程的综合，是以音乐为本的综合。课程目标的综合：以培养音乐审美能力为核心，以提高人文艺术素养为取向；课程内容的综合：以音乐为载体，以多学科的相关文化为支撑；学习方式的综合：以听觉体验为基础，多种感官参与，多种思维融合。