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经济合作与发展组织教育工作组织运作及其特征探析
被引量:
2
1
作者
方乐
张民选
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2019年第8期10-16,9,共8页
经济合作与发展组织(OECD)是对世界教育产生重大影响的政府间国际组织。本文梳理了OECD教育工作的组织结构与运作机制,总结出以下特点:强调教育的人力资源价值,注重数据的收集与使用,着眼于教育变革,关注成员国尤其是大国的需求,不断提...
经济合作与发展组织(OECD)是对世界教育产生重大影响的政府间国际组织。本文梳理了OECD教育工作的组织结构与运作机制,总结出以下特点:强调教育的人力资源价值,注重数据的收集与使用,着眼于教育变革,关注成员国尤其是大国的需求,不断提升工作效能,重视横向协同,积极参与全球教育治理。
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关键词
经济合作与发展组织
组织结构
运作机制
教育治理
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职称材料
全球教育创新与教师数字化转型
被引量:
1
2
作者
安德烈亚斯·施莱歇尔
张毓洁(译)
《比较教育学报》
北大核心
2023年第6期3-11,共9页
创新在教育领域扮演着重要角色,而创新能力取决于教育和技能的水平。教育和创新啮合传动,二者相互依存、相互促进。教育数字化转型促使教育模式从以往的利益交换转向社会关系体验,关系体验式教育以知识、技能、态度和价值观为基础,以培...
创新在教育领域扮演着重要角色,而创新能力取决于教育和技能的水平。教育和创新啮合传动,二者相互依存、相互促进。教育数字化转型促使教育模式从以往的利益交换转向社会关系体验,关系体验式教育以知识、技能、态度和价值观为基础,以培养创造力、成长型思维和全球胜任力为重点,是应对技术危机的关键突破口。数字技术可以实现更大程度的个性化学习前景,为学生和教师带来更多学习和教学的机遇,以及营造创新、友好的教育系统的同时,带来道德和公平的挑战。在全球教育创新的背景下,教师队伍的数字化转型应包括保障工作条件和提升专业水平两个方面。
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关键词
教育创新
数字技术
教师数字化转型
OECD
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职称材料
今日之学校,明日之社会
3
作者
《教育参考》
2024年第1期2-3,共2页
昨天的学校就是今天的经济,今天的学校就是明天的经济和社会。总体而言,全球教育缺乏进步,这表明我们目前的学校教育模式的发展潜力已经到了极限。我们在工业时代发明了学校教育,当时的主流规范是标准化和遵纪守法。曾几何时,分批教育...
昨天的学校就是今天的经济,今天的学校就是明天的经济和社会。总体而言,全球教育缺乏进步,这表明我们目前的学校教育模式的发展潜力已经到了极限。我们在工业时代发明了学校教育,当时的主流规范是标准化和遵纪守法。曾几何时,分批教育学生和对教师进行一次终身培训既有效又高效。规定学生应该学习什么课程是由金字塔顶端设计的,然后转化为教材和教师教育,这通常要经过多层政府的批准才能在课堂上推广。
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关键词
金字塔顶端
发展潜力
学校教育模式
经济和社会
标准化
遵纪守法
曾几何时
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职称材料
教育面向学生的未来,而不是我们的过去
被引量:
28
4
作者
宋晓凤(译)
+1 位作者
陈钰童(译)
窦卫霖(校)
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第5期1-21,共21页
本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更...
本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更大且看不见的那一部分,这一无形的部分便是包括家长和教师在内的所有教育参与者的利益、信念、动机和不安。为解决这一问题,本文还探讨了如何围绕教育改革的政治经济背景来推动问题的解决,包括鼓励创新的激励措施和重新设计测评的必要性。
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关键词
态度
创造性思维
批判性思维
跨课程学习
课程
数字化
教育产业
教育评估
阐述
公平
测评
不平等
创新
知识
记忆
MOOC
PISA
专业标准
项目学习
技能
社会资本
标准
可持续性
TALIS
教师专业合作
价值观
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职称材料
教育中断与教育重建:新冠疫情如何塑造教育的未来
被引量:
3
5
作者
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第4期3-14,共12页
新冠肺炎的突然爆发让各行各业遭遇冲击与挑战,教育也无法独善其身。全球已有1.5亿学生由于学校关闭而被迫在家开展在线学习。我们从中可汲取的经验是:学习不一定只会在物理空间发生,而可以是一种社会性的活动,并且在未来必须与技术相...
新冠肺炎的突然爆发让各行各业遭遇冲击与挑战,教育也无法独善其身。全球已有1.5亿学生由于学校关闭而被迫在家开展在线学习。我们从中可汲取的经验是:学习不一定只会在物理空间发生,而可以是一种社会性的活动,并且在未来必须与技术相结合。本文深度解析了OECD国家教育体系在应对新冠肺炎疫情所做出的集体反应、采取的措施、表现出的不足以及学校重启后亟待解决的问题等。此外,本文不仅止步于各国对当下教育境况的应对,还对如何抓住疫情赋予我们的契机、更好地重塑21世纪需求的课程与学习环境提供了一种可行性的方案和思路。
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关键词
新冠疫情
OECD国家
经济合作与发展组织(OECD)
在线学习
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职称材料
题名
经济合作与发展组织教育工作组织运作及其特征探析
被引量:
2
1
作者
方乐
张民选
机构
上海师范大学国际与比较
教育
研究院
上海市
教育
评估院
经济合作与发展组织教育与技能司
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2019年第8期10-16,9,共8页
基金
国家社会科学基金(教育学)一般项目“国际组织教育政策价值取向研究”(项目编号:BDA160021)的阶段性成果
文摘
经济合作与发展组织(OECD)是对世界教育产生重大影响的政府间国际组织。本文梳理了OECD教育工作的组织结构与运作机制,总结出以下特点:强调教育的人力资源价值,注重数据的收集与使用,着眼于教育变革,关注成员国尤其是大国的需求,不断提升工作效能,重视横向协同,积极参与全球教育治理。
关键词
经济合作与发展组织
组织结构
运作机制
教育治理
Keywords
OECD
organizational structure
operation mechanism
education governance
分类号
G511 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
全球教育创新与教师数字化转型
被引量:
1
2
作者
安德烈亚斯·施莱歇尔
张毓洁(译)
机构
经济合作与发展组织教育与技能司
上海师范大学国际与比较
教育
研究院
出处
《比较教育学报》
北大核心
2023年第6期3-11,共9页
文摘
创新在教育领域扮演着重要角色,而创新能力取决于教育和技能的水平。教育和创新啮合传动,二者相互依存、相互促进。教育数字化转型促使教育模式从以往的利益交换转向社会关系体验,关系体验式教育以知识、技能、态度和价值观为基础,以培养创造力、成长型思维和全球胜任力为重点,是应对技术危机的关键突破口。数字技术可以实现更大程度的个性化学习前景,为学生和教师带来更多学习和教学的机遇,以及营造创新、友好的教育系统的同时,带来道德和公平的挑战。在全球教育创新的背景下,教师队伍的数字化转型应包括保障工作条件和提升专业水平两个方面。
关键词
教育创新
数字技术
教师数字化转型
OECD
Keywords
education innovation
digital technology
digital transformation of teacher
OECD
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
今日之学校,明日之社会
3
作者
机构
经济合作与发展组织教育与技能司
出处
《教育参考》
2024年第1期2-3,共2页
文摘
昨天的学校就是今天的经济,今天的学校就是明天的经济和社会。总体而言,全球教育缺乏进步,这表明我们目前的学校教育模式的发展潜力已经到了极限。我们在工业时代发明了学校教育,当时的主流规范是标准化和遵纪守法。曾几何时,分批教育学生和对教师进行一次终身培训既有效又高效。规定学生应该学习什么课程是由金字塔顶端设计的,然后转化为教材和教师教育,这通常要经过多层政府的批准才能在课堂上推广。
关键词
金字塔顶端
发展潜力
学校教育模式
经济和社会
标准化
遵纪守法
曾几何时
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教育面向学生的未来,而不是我们的过去
被引量:
28
4
作者
宋晓凤(译)
陈钰童(译)
窦卫霖(校)
机构
经济合作与发展组织教育与技能司
华东师范大学外语学院
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第5期1-21,共21页
文摘
本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更大且看不见的那一部分,这一无形的部分便是包括家长和教师在内的所有教育参与者的利益、信念、动机和不安。为解决这一问题,本文还探讨了如何围绕教育改革的政治经济背景来推动问题的解决,包括鼓励创新的激励措施和重新设计测评的必要性。
关键词
态度
创造性思维
批判性思维
跨课程学习
课程
数字化
教育产业
教育评估
阐述
公平
测评
不平等
创新
知识
记忆
MOOC
PISA
专业标准
项目学习
技能
社会资本
标准
可持续性
TALIS
教师专业合作
价值观
Keywords
attitudes
creative thinking
critical thinking
cross-curricular learning
curriculum
digitalisation
education industry
educational assessment
elaboration
equity
evaluation
inequality
innovation
knowledge
memorisation
MOOC
PISA
professional standards
project-based learning
skills
social capital
standards
sustainability
TALIS
teacher professional collaboration
values
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教育中断与教育重建:新冠疫情如何塑造教育的未来
被引量:
3
5
作者
机构
经济合作与发展组织教育与技能司
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第4期3-14,共12页
文摘
新冠肺炎的突然爆发让各行各业遭遇冲击与挑战,教育也无法独善其身。全球已有1.5亿学生由于学校关闭而被迫在家开展在线学习。我们从中可汲取的经验是:学习不一定只会在物理空间发生,而可以是一种社会性的活动,并且在未来必须与技术相结合。本文深度解析了OECD国家教育体系在应对新冠肺炎疫情所做出的集体反应、采取的措施、表现出的不足以及学校重启后亟待解决的问题等。此外,本文不仅止步于各国对当下教育境况的应对,还对如何抓住疫情赋予我们的契机、更好地重塑21世纪需求的课程与学习环境提供了一种可行性的方案和思路。
关键词
新冠疫情
OECD国家
经济合作与发展组织(OECD)
在线学习
Keywords
COVID-19
OECD Countries
OECD
online learning
分类号
G511 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
经济合作与发展组织教育工作组织运作及其特征探析
方乐
张民选
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2019
2
下载PDF
职称材料
2
全球教育创新与教师数字化转型
安德烈亚斯·施莱歇尔
张毓洁(译)
《比较教育学报》
北大核心
2023
1
下载PDF
职称材料
3
今日之学校,明日之社会
《教育参考》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
教育面向学生的未来,而不是我们的过去
宋晓凤(译)
陈钰童(译)
窦卫霖(校)
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2020
28
下载PDF
职称材料
5
教育中断与教育重建:新冠疫情如何塑造教育的未来
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
3
下载PDF
职称材料
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