瑞典发展公共租赁与合作住宅的经验与启示

二战以后,瑞典进入稳定的工业化和城市化社会,并跻身于世界上最富裕的国家之一。强大的工会力量与社会民主主义下高福利制度的施行,使得瑞典成为一个高度发达的＂合作社会＂（corporatist society）,反映到其住房制度设计中,一个显著特征是＂悠久且持续的公共租赁住房体系＂。瑞典住房制度基本情况：总量与结构截至2013年。

第六届大都市规划国际咨询会专家发言摘录——超大城市发展:挑战与未来

为深入学习贯彻习近平总书记考察上海重要讲话精神和深入推进长三角一体化发展座谈会精神,切实将习近平总书记重要讲话精神转化为推进上海建设社会主义现代化国际大都市的强大动力,更好加强文明交流互鉴,强化国际视野和战略思维,12月3日至12月4日,由自然资源部和上海市人民政府指导,上海市规划和自然资源局、同济大学、中国国土勘测规划院共同主办,以“超大城市发展:挑战与未来”为主题的第六届大都市规划国际咨询会(MPIC)在北外滩世界会客厅隆重召开。会议邀请全球大都市规划管理部门、学术研究院校、规划咨询智库等领域的嘉宾和专家学者参加,围绕大都市规划面临的挑战和机遇,从安全韧性、城市更新、数字赋能、区域发展等方面进行交流和对话。大都市规划国际咨询会作为自然资源部和上海市政府的合作事项之一,将进一步着力打造成为“两个平台”:一是推进“上海2035”总规实施的国际性战略谋划平台,二是推进国际大都市间规划咨询交流的全球性、专业性、开放性传播共享平台。本刊梳理和提炼主会场部分专家发言精彩观点,以飨读者。

寻求更加繁荣、公平和可持续的经济发展

差不多我们每天都会听到这样的消息，就是全球的贸易、工业的生产值、失业率的上升以及GDP的下降。现在有些人不用打火机了，因为它需要用石油燃烧，所以改成了火柴。我们现在都在处理债务危机，在债务危机之后我们将迎来新生，希望能够处理得更快一些。

从莱茵河经济带看城市群发展

欧洲的莱茵河流域经济带已成为世界上最受瞩目、最具活力的经济带之一。莱茵河流域首先是形成便捷的交通网络，利用好内河网、公路、铁路等运输线，令城市和城市间的交通更方便。还需要由国家主导，进行整体规划，出台大的政策来支持经济带发展。另外还需要建立协调机构，加强各个市之间的交流，形成良好的交流机制。

解决城市污水处理设施发展资金缺口战略

为解决城市污水处理设施建设和运营存在着严重的资金缺口的问题,运用FEASIBLE模型,选择四川省14个位于三峡库区影响地带的市/县,对其污水处理设施建设和运营的资金缺口进行模拟计算和预测。基于模拟结果提出3种不同的融资战略纳税人付费融资战略、使用者付费融资战略和市场导向融资战略,并对其可行性进行分析。结果表明任何一种融资战略实施起来都有难度,纳税人付费融资战略并不能确保实现城市污水处理设施的发展目标;而使用者付费融资战略和市场导向融资战略的可行性严重依赖于城市污水处理设施部门的制度和法律的改革及地方政府融资。

OECD学习框架2030

"教育公平""高质量的教育""核心素养""减负"等已成为流行热词,在新时代背景下实践者对究竟要"教什么"需要再思考。经济合作与发展组织(简称经合组织,OECD)于2015年启动了"教育2030:未来的教育与技能"项目,项目中启动了"面向2030的学习指南"讨论,旨在开发一种新的学习框架,描述需要用什么样的能力来塑造未来的一代。学习框架包括知识、技能、态度和价值观;个人和社会的福祉;变革性能力,通过反思、预期和行动的过程,调动知识、技能、态度和价值观,以便发展与世界接触所需的相互关联的能力。此外,"教育与技能2030项目"专家组也提出了设计教育体系与课程改革的指导原则,包括概念、内容和主题设计以及流程设计。

环境治理体系和治理能力--OECD的视角和经验

环境治理是一个越来越重要的问题，在OECD国家也备受关注。当前，我们既要确保经济社会发展，也要解决不断上升的社会不公平问题，这对环境和自然资源的压力越来越大，所以我们必须采取行动改革公共政策，最终经济发展也会从中受益。环境治理可以和很多其他的成果联接起来，通过不同的机制来实现目标，也需要各政治相关方都采取行动。当前，社会和政治环境都变的非常复杂，它们之间相互影响，使环境治理问题也日益复杂。今天，我和大家分享一下OECD内部的管理经验。

21世纪创新与经济增长的基础

知识产权为20世纪的创新、企业和市场经济的增长制造了可能的条件。在21世纪,知识产权将进一步确认这些条件并且为世界范围内的创新、投资和经济增长速度和发展方向指明道路。今天,创新、企业和智力财产对经济增长和提高生活水平的促进作用比以往任何时候都要强。创新在创造新工作岗位,提供更高的收入、制造投资机会、解决社会问题、治疗疾病、保护环境和安全保卫方面都有着促进作用。为帮助实现这些目标,政府必须制定适当的激励机制保证创新的持续增长和技术的不断开发,采用健全的政策来确保广泛的社会传播和获取关键性的科技进步,这些能够使我们如牛顿所说:"站在巨人的肩膀上"知识产权保护就是一项关键性的工具。知识产权对于战胜当今许多与创新和经济增长有关的挑战发挥着关键性作用,在它提供的基础之上。

经济合作与发展组织2007年专利统计报告(Ⅰ)

该统计报告通过多个专利指标反映了 OECD 成员国与非成员国创新活动的近期趋势。报告主要由七个部分构成:三方同族专利,国家、地区、国际层次上的专利申请,部分技术领域专利,机构专利,地区专利.发明活动的国际合作、科学与技术的关系.

全球15岁学生创造力发展水平及培养路径——基于PISA2022学生创造性思维表现结果的洞察

2024年6月18日,经济合作与发展组织(OECD)发布了PISA2022学生创造性思维的表现结果。这是全球范围内首次对学生创造力进行测量,64个国家及经济体的15岁学生参加了创造性思维的认知测评,74个国家及经济体完成了相关问卷调查。本文在通过对数据结果的分析和阐释,梳理重要结果发现,概括和提炼对培养学生创造性思维可参考和借鉴的理念、思路与方法。

超越PISA:大变局时代背景下教育高质量发展的再定义

二十年来,国际学生评估项目(PISA)所开展的全球测评不仅成为衡量各个国家和经济体教育发展质量的风向标,亦成为推动全球教育改革的催化剂。PISA 2022是经济合作与发展组织(OECD)在新冠疫情期间开展的新一轮国际测评,相对于成绩并未有明显波动的历轮测评,本轮测评结果显示,全球整体遭遇前所未有的成绩下滑。这意味着全球教育改革前功尽弃?抑或全球教育发展隐忧悄然而至?本刊在第一时间组织“PISA 2022深度解读”专栏,基于PISA 2022的数据结果对教育系统的韧性、学习效率和教师支持三个关键议题进行深入研究,并邀请OECD教育与技能司司长、教育政策特别顾问安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)作为专栏评论人发表见解,从而对大变局时代背景下教育高质量发展做出再定义。期待本期专栏能对我国教育系统正在推进的教育高质量发展和建设教育强国的新使命、新任务有所启示。

城市污水处理设施建设和运营资金缺口分析

运用FEASIBLE模型选择四川省14个位于三峡库区影响地带的市/县数据进行城市污水处理设施建设和运营资金的供需缺口分析。结果表明在基线融资情况下,若投资没有显著提高,14个市/县将无法实现城市污水处理基础设施发展目标;排污收集系统的建设将由于资金匮乏落后于污水处理厂的建设;资金来源过度依赖公共预算,会受到其他社会服务对公共预算需求的限制和影响;使用者付费仅能支付污水处理设施运行和维护费用的40%。并针对基线情境下的分析提出改革对策。

教师职业中的性别不平衡

从历史上来看,所有OECD国家的教师职业中女性占多数。在过去的十年里,女性教师的比例一直在增加——从各个教育阶段的总体来看,在2014年达到了68%。 性别差异随着教育阶段升高而减小,女性教师的比例从学前教育阶段的97%降到高等教育阶段的43%。2005至2014年,初等和中等教育阶段的性别差距增大,而高等教育阶段的性别差距缩小。

学历层次与劳务市场就业情况的国家内部差异

学历层次的差异不仅存在于国家之间,也存在于国家内部。在许多国家,受过高等教育的人——通常是技能水平最高的人才——大多聚集在首都地区。

哪些因素影响教育经费支出?

教师薪酬占教育支出的最大份额。教育支出至少受四个因素的影响：学生上课时间、教师教学时间、班额和教师工资。这四个因素共同决定了生均教师工资成本的水平。教育阶段越高,往往生均教师工资成本越高。这主要是由教师工资和上课时间增加,以及教学时间减少造成的。生均教师工资成本水平相似,可能掩盖了政策的差异。证据表明,在高收入国家里,

早期儿童教育有什么好处？

近年来,早期儿童教育和护理项目（ECEC）变得越来越普及,早期儿童教育发展和学前教育都有较高的入学率。

健康和生活满意度如何与教育相联系

教育和技能都与健康状况相关。与读写能力弱和受教育程度低的成人相比,读写能力强和受教育程度高的成人,自报健康状况良好的比例高出33个百分点。在包容性社会中（例如丹麦、挪威和瑞典）,受过高等教育者的收入优势较小,倾向于自报因健康问题而活动受限的人较少,并且不论受教育程度高低,人们的生活满意度都处于高水平。受过高等教育与较高的生活满意度之间存在联系。在所有的OECD国家和其他伙伴国中,除了印度、韩国和土耳其,超过80%的受过高等教育的毕业生自报对自己的生活感到满意。

受教育程度：教育扩张的50年回顾

由于二战后教育的急剧扩张,在OECD国家中,25-34岁受过高中及高中以上教育的人口比例,由1965年的43%上升到了2015年的84%。在1965年,没有一个OECD国家的25-34岁受过高中及高中以上教育的人口比例超过80%,但是在20世纪末,有近50%的国家达到或超过了该比例,到2015年,只有6个OECD国家未达到该比例。2015年,在OECD国家25-34岁的高中毕业群体中,有一半接受了高等教育,而这一比例在1965年仅为30%。

高等教育机构的学生支付多少学费？他们又得到了何种公共支持？

在公共部门和私人部门分担高等教育经费支出的比例上,在它们向学生提供财政支持的方式上,经合组织国家间存在很大差异。

伊比利亚美洲国家的受教育程度与教育投资

《教育概览》所覆盖的伊比利亚美洲国家（1）中成人高中教育普及率没有达到OECD成员国的平均水平,虽然这一差距在年轻一代中有所缩小。