加快建设以实体经济为支撑的现代化产业体系

加快建设以实体经济为支撑的现代化产业体系,是实现中国式现代化的根本支撑。目前中国产业体系现代化水平还不高,尚未构建起以实体经济为支撑的现代化产业体系,具体表现为:实体经济大而不强,产业体系的根基不牢;原始创新能力较为薄弱,产业体系的创新力不足;产业基础能力较弱,产业体系的控制力不强;产业链供应链现代化水平较低,产业体系的安全性不高。加快建设以实体经济为支撑的现代化产业体系的重点任务包括:推动产业转型升级,实现制造业高质量发展;提高技术先进性,促进战略性新兴产业发展;注重产业融合,推进现代服务业发展;增强产业安全性,提升产业链供应链韧性和安全水平。未来加快建设以实体经济为支撑的现代化产业体系,应加快突破关键核心技术难题,着力提高自主创新能力,推进产业基础高级化,全面提升实体经济数字化水平,优化现代化产业体系发展的制度环境。

基于微课程的交互式教学设计研究

不论在传统面授教育还是在线教育中,交互式教学一直被认为是提高学习效果的重要方式和途径。微课程的出现,标志着微学习已经成为一种新型的学习方式并在各种教学形式中发挥重要作用。如何在微课程中进行交互式教学设计,对于提升微课程的应用价值有重要作用。基于微课程的交互式教学设计,既包括微课程内容本身的交互式教学设计,也包括微学习体系的交互式教学设计。

区域经济差异的多指标测度及泰尔分解——以广东省为例

对区域经济差异的测度,可以引入多项指标如最大最小值比、相对平均偏差、变异系数、基尼系数和泰尔指数等来满足对差异的直观、快速、准确、全面、有所侧重和差异构成的认识要求。以广东省数据为例,我们测算到广东最高最低地区间收入差距从1978年的4.39倍扩大到2007年的7.9倍;加权变异系数从1978年的0.497增长至2007年的1.45;加权相对离差率从1978年的0.293,增加至2007年的1.14;加权基尼系数从1978年的0.209,增加至2007年0.48。计算分析还表明,广东区域差异78%来自于珠三角地区与其他三个地区间的差异,22%来自于地区内差距。而地区内差异又主要是来自于珠三角地区。

远程高等教育课程教学团队的建设与挑战

目前我国远程高等教育办学主体之间受办学特点、学生规模等因素的影响形成不同的教学团队架构模式,通过研究网络教育学院、大规模在线课程平台(MOOCs)、开放大学等主要办学主体教学团队建设的最新进展,可以看出我国远程高等教育课程教学团队建设的发展面临着理论研究不足、发展极不平衡以及团队建设受办学成本制约等挑战,未来我国远程高等教育教学团队的发展应该更加注重线上与线下团队的有机融合,并不断加大复合型人才的培养和引进力度。

高校内部经济责任审计中的问题及其对策

开展高校内部经济责任审计是新时期加强高校干部的管理和监督,促进干部廉洁自律,认真履行工作职责而采取的一项重要举措,也是高校管理中面临的新课题。本文在分析高校内部经济责任审计存在的问题与难点的基础上,对如何有效开展内部审计提出对策。

人工神经网络在经济效益综合评价中的应用

研究人工神经网络在管理决策中的应用问题 ,探讨人工神经网络多指标综合评价方法。为了克服综合评价过程的随机性与评价专家主观上的不确定性 ,提出基于人工神经网络的多目标综合评价方法 ,该方法采用多层前馈神经网络及 BP算法 ,其仿真实现是以 MATL AB下神经网络工具箱作为开发工具 ,并使其应用于企业经济效益的综合评估。通过仿真实例与专家评估相比较 。

远程开放教育非统设课网络教学团队建设研究——以纳税基础与实务课程为例

非统设课程是各省级电大在实施专业规则中设置的自行负责建设教学资源、并负责相应教学工作的课程,具有一定的灵活性,有利于打造特色课程。构建远程开放教育非统设课程的网络教学团队是落实教学过程、提高教学质量的重要举措。非统设课程的网络教学团队运行效果分析表明,构建非统设课程的网络教学团队是一个持续的过程,在实施的过程中应注意与资源建设、教学设计、实地调研、考核改革相结合。

任务型教学法在大学英语口语教学中遇到的困难及对策

任务型教学法是目前英语教学中炙手可热的研究对象,它是吸收了以往多种教学法的优点而形成的。随着《大学英语课程教学要求》的颁布,如何培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力成为教师们密切关注的问题。如何更好地在实践教学中运用任务型教学法也成了英语教学的焦点。该文总结了任务型教学法的相关理论,对比了传统英语教学法和任务型教学法的异同之处,分析了大学英语口语教学实施中遇到的具体困难,并就如何解决此类问题对教师和学生提出了具体要求。

人工神经网络在经济预测中的应用

研究人工神经网络在经济预测中的应用问题 ,探讨人工神经网络的时间序列预测方法。该方法采用多层前馈神经网络及 BP算法 ,其仿真实现是以 MATL AB下神经网络工具箱作为开发工具 ,提出一种基于 BP网络时序预测通用方法 ,并通过实例验证了该方法的预测精度明显高于灰色系统预测方法。为了消除单一神经网络预测模型的系统偏差 ,探讨组合神经网络时序预测方法 。

国家开放大学物流管理专业教学改革思考

本文在分析国家开放大学物流管理专业现状与面临问题的基础上,以提高教学质量和学生满意度为目标,提出国家开放大学物流管理专业的改革思路,以及培养模式的建议。

经济规模与货币国际地位的关系——兼论美元国际储备货币地位的决定

20世纪70年代以来美元的国际储备地位几乎不变,而这与美国在世界经济中的份额不断下降形成巨大反差。本文建立一个简明的外汇储备相互需求模型,说明一国经济增长与其货币的全球外汇储备份额之间并不必然存在固定比例关系。一方面,本国经济增长可使外国对本国货币的外汇储备需求增加("扩大效应"),另一方面也会促使本国对外国货币的外汇储备需求相应增加并进而限制本国货币在全球外汇储备中的份额上升("自我抑制效应")。通过对美元国际储备货币地位决定因素的计量检验发现,美国与发展中国家经济规模的变化同时能较好地解释后布雷顿森林体系时期美元在全球外汇储备中份额的变动。1980年代以来,发展中国家经济规模快速增长,其外汇储备需求也同时大幅增加,由于发展中国家的货币(2016年以来的人民币除外)几乎都不是储备币种,其对外汇储备币种的选择在很大程度上决定了全球外汇储备币种的结构,即发展中国家外汇储备需求规模与结构的变化很大程度上促成了当前全球外汇储备币种结构高度不均衡的格局。

学习共同体视域下网络教学团队组织机制研究

网络教学团队的建设是国家开放大学办学体系推进教育教学深度改革、提高教学质量的重要手段。以"学习共同体"理论为依据,提出开放大学网络教学团队的基本内涵与特征,分析了以学生为中心的"倒金字塔"学习支持服务团队和以课程为中心的"正金字塔"专业课程建设团队两类组织结构,并提出应促使专业课程建设团队"下沉"和学习支持服务团队"上移",逐渐融合一体,压缩层级,形成供需闭环、敏捷反应的"学习型共同体"。针对网络教学团队运行存在的问题,提出构建目标协同驱动机制、激励约束相容机制、赋能赋权匹配机制。

面向企业经济管理的决策支持系统

面向企业经济管理的决策支持系统,是一种智能型的决策支持系统。它由用户接口管理系统,问题处理系统,数据库与数据库管理系统、模型库与模型库管理系统、方法库与方法库管理系统、知识库与知识库管理系统组成。它很好地将经济数学摸型、人工智能技术、运筹学方法和决策手段融合起来,通过知识推理和数值计算的结合,提供比传统的决策支持系统要强有力的决策支持能力。

职业教育、比较优势与中国数字经济发展

职业教育对于提高劳动者的素质,促进数字经济发展具有重要的作用。挖掘职业教育的比较优势,对职业教育和数字经济发展进行定性和定量分析具有重要的理论和现实意义。职业教育具有就业优势、机会成本优势、专业调整动态优势以及立德树人、思政教育的优势。基于职业教育的比较优势,职业教育影响数字经济发展的软环境,拉动数字经济增长,而数字经济发展水平对职业教育的规模和层次产生影响。在定量研究方面,2020年,高职院校数量与省(市)的数字经济规模成正比。现阶段,应该进一步扩大高职院校学生的规模,促进数字经济发展,为缩小贫富差距,提高就业质量,构建双循环新发展格局提供强有力的教育支撑。

分享经济下农地经营权流转的动力分析

放活农地经营权,关键在于把握经营权流转的动力。社会资源的不足及其争相利用,这是分享经济迅速发展的双重动力。农村土地碎片化,在分享经济的动力模式下实行农地承包经营权再次分置。承包权人将开放性的土地经营权置于公众领域,通过互联网让土地经营者能规模化利用。农地经营权的真正独立,可保障农户承包权的排他性支配,也更能保障经营权的预期。

从教材活页化到活页化教材:新时代职业教育教材变革方向探析

随着数字化学习时代的到来,纸质教材面对数字化学习资源的冲击,需要在教材形式和内容方面进行革新,以适应职业教育改革发展的需要。近年来,活页教材的出现为传统纸质教材的改革提供了契机。目前,活页教材的发展正在从“教材活页化”阶段向“活页化教材”阶段转变,整个转变过程改革者需要运用活页化思维,从教材的设计、开发和应用三个层面进行全方位改变。以《纳税实务》课程教材为例,从教材活页到活页化教材具体实现路径为:设计层面要内容、功能和价值三轮驱动;开发层面要进行基础、扩展、应用三层级协作开发;应用层面实现多重路径,助力个性化选择。

遵循客观经济规律 发展社会主义市场经济

党的十四大明确提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这个指导思想的确定,极大地解放了人们的思想。

“服饰推销”课程教学的探讨

推销类实操性课程可以采用反复练习教学法,使学生的学习实现从知识探究到工作实训的平滑过渡。文章以"服饰推销"课程中的"巧迎顾客语言训练"教学内容为例进行教学分析,学生通过反复练习教学法的训练达到了预期效果。