高校课程合理化安排的实证分析——以河北农业大学经济贸易学院为例

依据高校课程安排工作服务于教学、以人为本、科学务实的工作理念,从教师教学需求和学生学习需要的客观实际出发,以河北农业大学经济贸易学院师生为调查研究对象,通过调查问卷的方式对影响高校课程合理化安排的主要因素进行分析,根据调查和数据分析结果提出高校课程合理化安排的可行性建议与对策。

“新经管”背景下贸易实务类课程教学模式改革研究——基于安徽财经大学国际经济贸易学院的分析

我国经济发展逐渐呈现出以信息为主导的新经济形态,新经济的发展需要新管理的跟进。而“新经管”赖以发展的基础是人才,这对人才培养模式提出了新的要求。课程教学模式改革是人才培养模式改革的基础和核心,是实现安徽财经大学“新经管”背景下人才培养新目标的必经途径。贸易实务类课程实践性、时代性强,尤其是跨境电商的发展,使得传统的“以教为中心”的教学模式无法满足新时代学生能力发展的需求。需要推广“以学为中心”的翻转课堂、构建“赛课合一”的贸易实践教学模式、加强校企合作,从而提高学生综合素质,为创新型国家高质量发展输送创新型、高质量的贸易人才。

商科人才素能培养视域下的学生社团发展研究——以无锡商业职业技术学院经济贸易学院社团为例

学生社团是学生自愿组织的群众性团体、学生志同道合的组织,大学生社团活动是校园生活重要的一部分,对于提高商科学生的素能有着极为重要的作用。文章以无锡商业职业技术学院经济贸易学院实际为例,对商科人才素能培养视域下学生社团的发展进行了研究。

浅析省级样板支部的培育创建思路——以安徽工商职业学院经济贸易学院教工第三党支部为例

样板支部的培育创建有利于发挥党支部的战斗堡垒作用,以提升组织力为着力点,重点发挥政治引领、团结凝聚师生、促进学校中心工作等方面的主体作用。本文以教工党支部为例,从教工支部的培育背景出发,结合省级样板支部的培育要求,提出样板支部的培育创建思路以及可供借鉴的经验模式分享。

基于就业导向的地方高等农业院校人才培养研究——以山西农业大学经济贸易学院为例

市场经济条件下高等学校要想求生存、求发展,必须准确定位办学方向。山西农业大学经济贸易学院的实践实习教学环节,通过几年的改革,已逐步形成了自己独特的实践实习教学环节体系,其考核内容从以前单一的毕业论文扩大到六种文体,以尽可能锻炼学生做事的能力,为学生就业奠定较为扎实的专业基础。并通过实习指导手册、实践实习记录卡对实践实习环节加强监控,从程序上、规制上保障改革的顺利推进。

金融专业实验教学改革创新研究——以河南工业大学经济贸易学院金融学专业为例

近年,河南工业大学的金融学专业的实验教学取得了较大的进步,但是仍存在实验教学过度依附理论教学、实验类型内容单一、师资队伍素质亟待提升等问题。根据金融学专业的实际情况,学校采取重新打造课程体系、建设实验平台、改进实验教学方法和手段、改善师资队伍等建议,改进实验教学中心的实验教学效果,力争取得良好的实验教学成果。

基层党组织“1234”党建工作模式探索与实践——无锡商业职业技术学院经济贸易学院教工支部工作纪实

教工党建工作是高职院校党建工作的重要内容。当下,欲使高职院校教工党建工作得到有效开展,一方面要进一步夯实和完善教工支部党建工作的基础工作,提升工作扎实度;另一方面要构建教工支部党建工作创新长效机制,使教工党建工作与学院发展中心工作、地方经济建设等诸方面紧密结合。本文以无锡商业职业技术学院经济贸易学院教工党支部为例在党建工作模式上做了具体的探索和尝试。

继往开来育英才 经世济民谱华章——经济贸易学院十年发展历程

河北农业大学经济贸易学院成立以来,在校党委的正确领导下,学院党建和思想政治工作不断加强;学科发展日趋多样化、合理化,从规模扩大逐渐向学科特色与实力增强的转型,建设成效显著;经过师资优化和资源整合,逐步形成了一支结构合理、综合实力水平较高的教学科研队伍;教学质量和管理水平不断提高,学生综合素质稳步提升;发挥学校涉农学科优势,结合学院学科特点,实施跨学科融合,科学研究与社会服务走上新台阶。10年来,学院总体发展实力从小到大、从弱到强,核心竞争力不断增强,在河北省农村社会经济发展上具备了较强的话语权与影响力。

新时代高校志愿服务实践育人作用发挥路径研究——以安徽财经大学国际经济贸易学院为例

高校志愿服务是高校开展思想政治教育工作的有效途径,在实践育人方面发挥着价值导向、素质提升、能力培养等作用,彰显了青年大学生的理想信念、品德修养和责任担当。但现阶段,大学生志愿服务活动仍然存在活动形式单一、激励机制不完善、体制不健全等一系列问题,未能充分发挥实践育人的作用。针对这一现状,安徽财经大学国际经济贸易学院坚持育人导向,在开展大学生志愿服务活动中不断探索创新,通过加强思想引领、创新活动形式、积极搭建志愿服务平台、完善体制建设、发挥榜样学生示范作用等路径,有效实现了青年大学生志愿服务实践育人目标。

经济贸易学院

经济贸易学院坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，主要服务湖北“两圈一带”建设和武汉东湖国家自主创新示范区建设，坚持创新教学理念，不断优化专业结构，践行校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式，致力于培养面向服务和管理第一线需要的高端技能人才。

创立校友主题刊物对于培养爱校荣校情怀的促进作用——以广东外语外贸大学经济贸易学院《经贸人》为例

近年来,校友资源作为高校发展的一个潜在动力愈加受到国内众多高校的重视,而增强校友爱校感作为培养和发展校友资源的重要措施之一,也受到了高校的更多关注。探索更多培养和增强校友爱校荣校情怀的途径对于整合和利用校友资源具有重大意义,本文将重点探索创立校友刊物这一途径对培养校友爱校荣校情怀的作用。

基于学生视角探究大类招生背景下专业分流问题 —— 以安徽财经大学国际经济贸易学院为例

本文以安徽财经大学国际经济贸易学院为调研对象,基于学生视角分析了当前高校大类招生背景下专业分流存在的问题,并对如何更好地实现专业分流提出了建设性的意见。

经济贸易学院团委:“四维发力”育新人,为青春出彩引路护航

经济贸易学院团委坚持围绕立德树人根本任务,秉承“博学于文、修身以德”校训,发扬“团结拼搏,传承创新,勇攀高峰”精神,从政治引领、文化涵养、体魄强健、科创培育四个维度引导团员青年葆本色、筑底色、亮特色、提成色,铺就青春出彩之路,助力学生成长成才。

数字经济时代复合型人才培养模式创新研究——以经济与贸易类专业为例

数字经济快速发展引发了就业深刻变革,社会对经济与贸易人才需求发生了新变化,迫切需要具有数字素养和基本数字技能的“大数据+信息技术+贸易”中高端复合型贸易人才。我国经济与贸易类专业复合型人才培养模式呈现多样化,部分高校复合型人才培养形成自身特色。数字经济时代经济与贸易类专业复合型人才培养,需要以“数字技术+贸易实务”为核心进行跨专业融合,构建“面向全流程、学科交叉融合、多元主体协同”的复合型贸易人才培养新模式,以全新理念设计人才培养方案和课程体系,加强数字化复合型师资队伍建设,加快建设多元化网络教学平台。建设培养复合型人才的多元化教学平台。

数字经济发展对农产品国际贸易增长的影响——基于空间计量模型的实证检验

本研究基于2007-2021年我国31个省份的年度面板数据构建空间计量模型,从空间相关性和空间异质性两个层面探索数字经济发展对农产品国际贸易增长的影响。实证结果表明:数字经济发展不仅能促进当地农产品国际贸易的显著增长,还对周边地区的农产品国际贸易有显著的正向溢出。此外,本研究进一步探讨不同地区数字经济发展对农产品国际贸易增长影响的异质性。基于上述研究结果,为农产品国际贸易的决策提供有力参考。

学科交叉和经济管理人才培养——以湖南大学经济与贸易学院为例

通过论述学科交叉的内涵和发展学科交叉的必然性,结合湖南大学经贸学院的学科建设和人才培养经验,深入探讨了不同时期学科交叉的实践模式。

高职院校二级院系文化建设的实践与思考——以杨凌职业技术学院经济与贸易学院为例

高等学校承担着文化传承、创新的重要职能。本文以杨凌职业技术学院经贸学院文化建设为例,对高职院校二级院系文化传承、吸纳、建设等问题进行了探索与实践,并引发出几点思考。

商务英语专业双师化教学的实践研究——以湖南对外经济贸易职业学院为例

以能力培养为本是当前高职教育教学改革的大势所趋,双师化教学是实现实用型人才培养目标的有效途径。文章以湖南对外经济贸易职业学院的实践为例,对在商务英语专业教学中,如何实现教学目标科学化、师资双师化、教学内容实用化、教学手段复合化、教学资源综合化和教学评价多元化的实践进行了探讨。

双语教学现状与改进建议——以广东工业大学经济与贸易学院双语课程为例

采用问卷调查的方式,分析双语教学的学生认同程度、教学效果、教材选用以及存在问题,结合双语教学特点提出提高双语课教学质量的建议。

卓越经济贸易本科人才培养途径探究——以广西财经学院为例

卓越经济贸易本科人才培养问题是国家创新发展的重要问题之一。广西财经学院发挥自身优势,以经济学和国际经济与贸易两个专业为突破口,对卓越经济贸易本科人才培养途径进行探索。