绛县横水镇初中课改纪实

绛县横水镇初中本是一所普通的农村镇办初中，可如今每周都有市里各县区七、八所学校的教师慕名而来听课、学习，每周接待听课教师达300余人。是什么让横水镇初中蜚声运城市内外呢？

山西省中小学体育教师职业满意度现状调查

采用雪球抽样方法对山西省11个地区中小学体育教师的工作满意度进行描述性统计、独立样本t检验和单因素方差分析。结果表明:(1)山西省中小学体育教师工作满意度的维度由工作环境满意度、同事关系满意度、工资待遇满意度、领导管理满意度、工作本身满意度五个部分组成。(2)山西省中小学体育教师工作满意度整体上较好,满意度平均值3.672,五个维度的满意度从高到低依次是:同事关系、工作本身、领导管理、工作环境、工资待遇。中小学体育教师最不满意的选项是当前体育教师的社会地位。

深化课程改革 打造品牌学校

立品牌学校,办优质教育,不仅是时代的召唤,更是学校发展的需要。近年来,山西省绛县横水镇初中(以下简称"横水初中")以课堂教学改革为突破口,以创建品牌学校为目标,全校师生团结拼搏、开拓创新、锐意进取、真抓实干,学校的办学水平不断提高,教学质量实现了新的跨越。一、打造一流的教师团队打造一支优秀的教师队伍是创建品牌学校的基石。教师资源是一所学校的生存之本,发展之源。教师不仅决定着学校教育的发展水平和质量,也决定着学校的生存与发展。因而。

学案教学的常见误区及解决策略

用学案教学，可以培养学生的良好学习习惯，促进教师角色的转换，减轻学生的课业负担，提升课堂教学质量。但学案教学也容易走进一些误区，如果不能解决这些问题，就影响学案教学的效果，甚至影响“以学论教”原则的实践。

信息技术与课堂教学有效融合的研究和实践

教育信息化的核心是推动信息技术与教育教学过程的深度融合。在教育信息化的过程中，面对各种新的设备，如何解决教师想用但不会用的问题？面对白板、教材、学案，如何解决教师不会有效融合的问题？笔者就我校在信息技术与课堂教学有效融合方面的探索，谈谈自己的体会与做法。

促进学生自主学习的三个改革策略

绛县横水初中的课改从2003年开始后，不断在问题中研究，在实践中提高，自创出“学案导学、交流展示、巩固提升”三环节“问题导学”课堂教学模式。在推进课改过程中，我们针对发现的问题，积极探索适合校情的自主学习策略，推进课堂教学改革向纵深发展，形成了促进学生自主学习的三个改革策略。

网络环境下“组组通”教与学新模式初探

山西省"十二五"规划重点课题《基于网络和课堂双平台自主学习资源开发及模式研究》,是在新的课堂教学模式的基础上,进一步探索基于网络的课堂教学模式改革。在这个课题研究中,信息技术将从服务于教走向服务于学,资源开发将从开发教学资源到开发学习程序的技术支持,硬件的配置从服务于教的"班班通"走向服务于学的"组组通"。作为课题实验校的教师,我结合本校"组组通"的实践谈一些初步的认识,以求商榷。

翻转课堂 深化课堂教学改革 创新模式 促进学校内涵发展

绛县横水初中是一所农村镇办初中,现有专任教师89人,21个教学班,学生1200余人,是山西省'人人通'和运城市'智慧校园'试点单位。多年来,我校始终坚持把利用信息技术提高课堂教学效益作为提升学生核心素养的重要抓手,一直致力于将信息技术与学科教学整合,充分发挥信息化教育的优势,全面推进素质教育,努力提高教育教学质量。一、立足学校实际。