统计学系列讲座 第8讲 基于秩次的非参数检验

大家一定还记得在本系列讲座第5讲和第6讲中所提到的计量资料的t检验和方差分析吧？它们都有其应用条件：两个样本（t检验）或多个样本（方差分析）都是来自于正态分布总体的独立随机样本；各样本的总体方差相等。这类分析方法的特点是假定总体分布为已知的数学形式（服从正态分布），称为参数检验。但当上述前提条件不满足时，我们往往就要用到基于秩次的非参数检验，简称秩和检验。而对于等级资料，首选秩和检验。

南方医科大学生物统计学系

南方医科大学生物统计学系创建于2005年,在国内首次开设生物统计本科专业(2013年改为应用统计专业)。目前,我系拥有卫生统计医学博士点、博士后流动站以及应用统计理学硕士点。学科带头人陈平雁是中华预防医学会生物统计分会主任委员,授课教师全部拥有博士学位,60%以上教师具有海外背景。师资结构年轻化、专业背景多元化、研究领域多维化使得我系蓬勃发展,连续11年获得国家自然科学基金17项,近3年副教授以上职称年均发表SCI收录论文18篇。

南方医科大学生物统计学系“3.5+1.5中美本硕连读项目”启动

南方医科大学生物统计学系与美国俄亥俄州立大学（The Ohio State University）统计学系于2011年2月签署了＂南方医科大学生物统计学系与美国俄亥俄州立大学统计学系合作实施生物统计学专业3.5＋1.5本硕连读项目＂的合作协议书。

北京协和医学院《医学统计学》线上、线下混合教学模式的探索及评价

目的2022年秋季学期北京协和医学院基础学院统计教研室在研究生课程《医学统计学》中启动基础部分的视频教学和以问题为导向的课堂讨论部分相结合的混合教学模式。为了解选课研究生对课程线上、线下混合教学模式的教学效果以及学生的认知,据此发现问题并提出改进建议。方法采用自行设计的调查问卷对2022年秋季学期《医学统计学》选课研究生进行调查。结果104名调查对象中,86.5%对线上视频教学成为《医学统计学》理论方法学习的主要模式持正向评价;认为线上视频教学、线下教学内容设置合理的比例分别达99.1%、98.1%;29.8%的调查对象认为线下教学模式需要改进;与常规教学模式相比,大多数调查对象对《医学统计学》课程线上、线下混合教学模式持正向态度,其中混合教学模式满意度认同度最高(92.3%),增强师生互动认同度最低(82.7%)。结论研究生对线上、线下混合教学模式较为认可,教学效果较好。建议进一步完善线上课程的相关设置,重视线下教学的课程设计,加强学生之间的团队协作和师生之间互动。

从“首届临床数据分析大赛”浅谈临床试验统计学的人才培养

国内临床试验行业对数据管理与统计分析的重视程度日益提高,越来越强调药物临床试验过程中的高效性,这使得人们意识到临床试验统计学人才的重要性。2020年无锡国家高新技术产业开发区管理委员会举办首届临床数据分析大赛。本文分析了参赛队伍的分布和成绩,结合新医科人才培养的要求,对教学改革进行了深入的思考,旨在为培养更多高质量的临床试验统计学人才提供参考。

新医科背景下《医学统计学》课程思政建设的探索与思考

新医科背景下,课程思政建设是完成立德树人的根本任务、推进医学教育高质量发展的重要举措。该文就新医科背景下《医学统计学》课程思政建设进行探索,将蕴含思政育人元素融入到单元教学内容的设计,并提出思考,以期为服务地方的高等医学类院校临床医学类本科专业《医学统计学》课程思政建设提供一定的参考。

症状监测预警系统中常用的统计学方法及其比较

近年来,随着新发传染病的频频出现,旧传染病的卷土重来以及生物恐怖主义威胁的加剧,症状监测（syndromic surveillance）以其能及时发现异常或疾病暴发信号的突出特点成为研究热点〔1〕。症状监测系统通过自动实时收集、转化临床前期症状、医生诊断结果、药品销售记录资料或学生、员工出勤情况等各种数据源，运用不同时间、空间或时间-空间的统计分析方法进行异常数量的预警，

对统计学学科体系建设的感悟

The paper firstly reviews several important incidents of the second half of last century.It further discusses the rationality of application of mathematical statistics to analysing social and economic problems,explains what trans-science analysis across mathematical statistics and economics is and the status of traditional social and economical statistics in the system of statistical subjects.

具有中国特色的统计学学科体系的框架设计

具有中国特色的统计学学科体系的框架设计唐斯如，张训苏一、应该建立一个综合型的统计学学科体系统计学是一门交叉于自然科学和社会科学并具有横断性、边缘性、交叉性与综合性的独立学科，其地位与经济学、数学、管理学一样同属于一级学科，其研究对象是以各种总体现象的...

统计学学科体系建设的几个问题

笔者旨在提出研究统计学学科体系框架之前须解决的几个问题。一、以整个科学技术体系的建设为前提统计学学科体系的建设是整个科学技术体系(包括哲学、自然科学、人文科学,下同)建设这个大课题的一个子课题。子课题的研究应成为总课题研究的有机组成部分,而不能孤立地进行。具体来说:第一,应首先考虑整个科学技术体系的框架,在此基础上来确定统计学的合适位置。第二,统计学的研究对象遍及整个客观世界,因此,统计学的学科体系应大体上是整个科学技术体系的一种映射。

基于重要性-绩效分析的医学本科生医学统计学课程满意度研究

目的基于本科生医学统计学课程满意度指数模型,通过重要性-绩效分析探索医学统计学教学中学生信任、学生满意和感知质量中重要性较高但绩效较低的方面,提出有针对性的改进建议。方法采用随机整群抽样的方法,选择正在接受课程学习且即将结课的学生填写线上问卷进行数据收集。采用SmartPLS 3.0计算潜变量得分及潜变量间的路径系数。通过重要性-绩效分析识别对学生重要性高但表现不佳的部分。结果本研究学生信任、学生满意和感知质量得分分别为81.883、79.897和80.392。学生信任最重要的影响因素是学生满意(b=0.750,P<0.001)和感知质量(b=0.517,P<0.001)。感知质量是学生满意最重要的因素(b=0.689,P<0.001)。本研究中对于感知质量而言重要性高绩效低的两个方面分别是教学方式(b=0.146,P<0.001)和教学效果(b=0.211,P<0.001)。结论教学方式和教学效果是提升感知质量和学生满意度的核心,是医学统计学教学中需要优先改进的方面。