草

冬天悄悄地走了,春天偷偷地来了,万物都恢复了生机。冰雪慢慢地融化,流向了清澈的小溪。小溪发出“叮叮咚咚”的声音,像唱着歌曲一样,美妙极了!小溪的两旁有几棵柳树,它们摇着细长的枝条,正在和春天打招呼呢!那长长的柳条真像春姑娘的头发,随着春风飘摇起来。小鸟在柳树上叽叽喳喳地唱着歌,就连公园里面的花也一齐开放了。花朵像在比美似的竞相开放!那些五颜六色的花朵好似春天的发卡。

有意义的马拉松比赛

第七届动物马拉松比赛开始了,动物们你追我赶,争夺激烈。观众也越来越多,都在为跑道上的运动员加油。比赛的主持人是长颈鹿糕力,他激动地说:“现在领先的是兔子托比,看他那矫健的步伐,第一名肯定是他的!”

狡猾的孑孓

一只蚊子在水面上停了停就飞走了,留下了蚊子产下的卵。这些卵很快长成了一条条孑孓,在水里游动。一条小鲤鱼张开大嘴,一口一口地吃着孑孓。一只狡猾的孑孓悄悄躲在荷叶底下,看见小鲤鱼游走了便游了出来。谁知,小鲤鱼回来了,喝道:“你往哪里跑!”“不,不!”孑孓点头哈腰,“我就是等你的!你瞧,我长得这么小,还不够你塞牙缝呢!不如过几天,我长得像龙虾那么大,你就可以饱餐一顿了。”小鲤鱼一听,心里很高兴,说:“好,可你要是跑了呢?”孑孓故意靠小鲤鱼近一点儿,说:“放心吧,我没长翅膀,没有腿,跑不了。”小鲤鱼听后,开心地游走了。

变身成一只棘龙

一道强光把我带到了白垩纪时期,我发现自己竟然变成了一只棘龙。棘龙是会游泳的肉食性恐龙,它的背棘是由脊椎骨的神经棘延长而形成的。棘龙拥有着超强的搏斗技巧,是非常凶猛的恐龙。

打羽毛球

下午,一缕阳光照进了我的屋子,带来了一丝温暖。我看着窗外的好天气,想让妈妈陪我打羽毛球。我坐在妈妈旁边说:“妈妈,你看今天天气这么好,你跟我出去打羽毛球吧!”没等妈妈发话我又说,“在家里待着确实无聊,打羽毛球还能锻炼身体。”妈妈在我的不断劝说下同意了。到了楼下,我找到了适合打羽毛球的场地,和妈妈拿好球拍相向而立。先是妈妈发球,妈妈拿起羽毛球往上一抛,接着用球拍打了过来,我立刻移动位置瞄准羽毛球下落的位置。

夏荷

绚丽多彩的花海中,我独恋夏荷。初夏刚刚来临,妈妈带我去荷花池观赏荷花。在远处就能闻到一股扑鼻的花香。我兴奋地跑到荷花池旁边。有的荷花绽放出笑脸,向每一个路人展示自己的美丽;有的荷花还是一个小小的花苞,我想:没有绽放的荷花是不是特别羞涩,不想露出自己美丽的脸庞?

假如我是一朵云

假如我是一朵云,我会和好朋友一起在天空中嬉戏,和伙伴们一起游览全国,做最快乐的那朵云!周围白茫茫的,我看到不远处有一个小小的背影,如果我没猜错的话,那是天使正在和妈妈撒娇呢!俯瞰大地,我可以看到忙碌的人们、奔驰的汽车以及密密麻麻的楼房,那一簇簇小花在我的眼里就像米粒一样。我还可以看到如同长龙一般蜿蜒盘旋的长城、庄严的天安门广场和一座座高大的山川。我不禁感叹道:“我的祖国可真美啊!”

“等量代换”教学纪实、反思与评析

教学内容：人教版3年级下册数学广角例2“等量代换”。 教学目标： 1．在动手操作、具体情境中初步感受等量代换的思想方法，发展学生的思维能力。

“长方体和正方体的复习”教学纪实与反思

课前思考： “长方体和正方体”是本册教材“空间与图形”领域的主体内容，概念多，跨越大，即有关于长度、面积的进一步学习，还有包括体积和容积的学习，对于培养学生形成初步的空间观念、提高学生解决问题能力有着重要作用。遵循学生学习实际和身心发展规律，我决定从以下几个方面组织学生复习。

让学生学会在合作中主动发展

学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体。因此,课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本,真正确立学生的主体地位,把学习的主动权还给学生,让学生在参与和合作中学习知识、发展才能、完善人格。学生综合素养的提升是个艰巨而漫长的过程。每一节课,教师都应以学生为中心,让学生在参与、合作中发展,在发展中积极主动地参加合作,人人都有合作和发展的机会。

信息技术在师生共读中的应用

师生共读活动是师生一起阅读一本名著。从教师选书、查找资料、制定读书方案、设计导读课，到师生共同参与共同初读、个性化细读、群体研读、反思回读，最后是教师的总结与提升。

妙用导入 巧设情境 主动创新

新课程标准指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”引领学生走进充满神奇、探索、创新的科学殿堂是每一个科学教师的神圣职责与责任。这就要求我们精心设计每一节课,让科学课堂像磁石一样吸引每一个学生,让他们主动参与,动手实践。兴趣是最好的老师,让一节课引人入胜,导入设计新颖是一节课成功的一半。有了好的开始,才可以把学生推到主动创新的学习主体地位。以下就科学课的导入技巧谈一谈我的一些做法和建议。

学科核心素养要在小学科学课中扎根

小学科学是基础教育课堂教学的重要组成部分,也是不可或缺的重要学科。从2016年年底开始,基于学科核心素养的教育慢慢走进中小学视野,我们的基础教育也迈入了核心素养的新时代。我们所说的核心素养在原有的三维目标的前提下。

得E树

QQ姐姐感谢那些热心参与“空间站”的同学们,不要放弃,下一期的“得E小树苗”一定就是你。“得E小树苗”为你提供空间,在英语方面和你共同进步!

“商不变的规律”教学纪实与评析

教学内容：北师大版4年级下册第5单元。教材简析：“商不变的规律”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教材中以“找规律”为主线，使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律，从而抽象概括出商不变的规律。

初中语文课堂阅读教学的几点建议

阅读是语文学习最重要的渠道,对发展学生语文素养具有不可替代的作用。对初中学生来说,阅读从时间和场所上可分为课堂和课下两种--从教学角度上说,课堂阅读教学和课下阅读指导在方法策略上应该有所区别。本文基于自身初中阅读教学的经验,对课堂阅读教学提出几点建议。

浅谈如何指导低年级学生概括课文主要内容

概括能力的训练能使学生的思维更加周密、深刻,而且能使语言表达得更为准确、鲜明。一般概括课文主要内容的训练是从中年级开始的,但是这种能力的培养不是一朝一夕就能完成的,所以本人认为,要从低年级开始培养学生的概括能力,循序渐进,最后才能水到渠成。

我的梅花“老师”

一个寒冷的早上,爸爸和妈妈要带我去赏梅花,于是我迫不及待地穿好衣服就跟着爸爸妈妈出发了。到了赏梅的地方,一下车我不禁冷得打了个寒战。抬眼看见寒风中争相开放的梅花,我顿时忘记了刺骨的寒风。