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快乐识字教学
被引量:
5
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作者
王鸿雁
《榆林科技》
2013年第1期44-45,共2页
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,是学好语文及其他学科的基础之基础。一个人识字多少会直接影响到他对事物的认知、理解的程度,甚至一生的仕途。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难...
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,是学好语文及其他学科的基础之基础。一个人识字多少会直接影响到他对事物的认知、理解的程度,甚至一生的仕途。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。但提起识字教学,大家都感到枯燥乏味,
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关键词
语文教学
识字
一年级
基础
原文传递
浅析新课标下数学教师观念的转变
2
作者
艾绍根
王鸿雁
《榆林科技》
2012年第4期65-66,共2页
新课标下,所有老师必须按新课程标准教授数学,全体学生必须在新课标指导下学习数学。从教学内容、教学方法直到思想观念都发生了很大变化。作为数学教师,怎样转变传统的教学观念,从被动的课程解释者转变为主动的课程开发者;怎样去...
新课标下,所有老师必须按新课程标准教授数学,全体学生必须在新课标指导下学习数学。从教学内容、教学方法直到思想观念都发生了很大变化。作为数学教师,怎样转变传统的教学观念,从被动的课程解释者转变为主动的课程开发者;怎样去激发学生的个体潜能,教育学生。这些都是教师目前最关心的问题,本人认为,要适应新的课程教学的理念,教师的教学观念应从以下几方面转变:一、更新教育观念,促进学生全面发展。自古以来,教师一直是教学的主宰者,在教学过程中沿用旧的教学方法,满堂灌,死记硬背,强化练习,难以引起学生的学〉--j兴趣和创新思维的开发,已不再适应形势的需要。随着课程改革的深入,新课程教学要求注意培养学生的自主性和差异性,采用个别化、探究性教学方法引导学生学习,应尊重学生的主体性,促进他们身心和谐发展,这样使得教育过程成为人类不断获取知识、提升精神、完善自我的历程。
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关键词
教师观念
数学教师
新课程标准
教学方法
教学内容
教学观念
教育观念
思想观念
原文传递
题名
快乐识字教学
被引量:
5
1
作者
王鸿雁
机构
绥德县崔家湾中心小学
出处
《榆林科技》
2013年第1期44-45,共2页
文摘
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,是学好语文及其他学科的基础之基础。一个人识字多少会直接影响到他对事物的认知、理解的程度,甚至一生的仕途。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。但提起识字教学,大家都感到枯燥乏味,
关键词
语文教学
识字
一年级
基础
分类号
TU753 [建筑科学—建筑技术科学]
原文传递
题名
浅析新课标下数学教师观念的转变
2
作者
艾绍根
王鸿雁
机构
榆林市第四中学
绥德县崔家湾中心小学
出处
《榆林科技》
2012年第4期65-66,共2页
文摘
新课标下,所有老师必须按新课程标准教授数学,全体学生必须在新课标指导下学习数学。从教学内容、教学方法直到思想观念都发生了很大变化。作为数学教师,怎样转变传统的教学观念,从被动的课程解释者转变为主动的课程开发者;怎样去激发学生的个体潜能,教育学生。这些都是教师目前最关心的问题,本人认为,要适应新的课程教学的理念,教师的教学观念应从以下几方面转变:一、更新教育观念,促进学生全面发展。自古以来,教师一直是教学的主宰者,在教学过程中沿用旧的教学方法,满堂灌,死记硬背,强化练习,难以引起学生的学〉--j兴趣和创新思维的开发,已不再适应形势的需要。随着课程改革的深入,新课程教学要求注意培养学生的自主性和差异性,采用个别化、探究性教学方法引导学生学习,应尊重学生的主体性,促进他们身心和谐发展,这样使得教育过程成为人类不断获取知识、提升精神、完善自我的历程。
关键词
教师观念
数学教师
新课程标准
教学方法
教学内容
教学观念
教育观念
思想观念
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
快乐识字教学
王鸿雁
《榆林科技》
2013
5
原文传递
2
浅析新课标下数学教师观念的转变
艾绍根
王鸿雁
《榆林科技》
2012
0
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