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试析学校管理中的制度管理与人本管理的关系
被引量:
3
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作者
杨喜波
马俊彪
彭彦卓
《教育探索》
北大核心
2006年第10期76-76,共1页
制度管理强调规范性、纪律性、时间性,它在管理的初级阶段就已经形成,并带有一种强制性。它以完成工作指标、获得物质利益为出发点,是“科学管理”时期的一种主要的管理手段,是一种“硬性”的管理,缺少变通。随着管理学的发展、人...
制度管理强调规范性、纪律性、时间性,它在管理的初级阶段就已经形成,并带有一种强制性。它以完成工作指标、获得物质利益为出发点,是“科学管理”时期的一种主要的管理手段,是一种“硬性”的管理,缺少变通。随着管理学的发展、人类文明的进步,制度管理虽然也有一些发展,具有一些人文性,但它的“硬性”管理特点基本没有改变。现代管理提倡制度管理和人文管理并重、互补,以提高管理的效率。因为两者的关系既密不可分,又有区别。
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关键词
科学管理
人性假设
人本管理
制度管理
学校管理
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职称材料
题名
试析学校管理中的制度管理与人本管理的关系
被引量:
3
1
作者
杨喜波
马俊彪
彭彦卓
机构
绥棱县
教育
局
绥棱县素质教育实验中心
绥棱县
职业高中
出处
《教育探索》
北大核心
2006年第10期76-76,共1页
文摘
制度管理强调规范性、纪律性、时间性,它在管理的初级阶段就已经形成,并带有一种强制性。它以完成工作指标、获得物质利益为出发点,是“科学管理”时期的一种主要的管理手段,是一种“硬性”的管理,缺少变通。随着管理学的发展、人类文明的进步,制度管理虽然也有一些发展,具有一些人文性,但它的“硬性”管理特点基本没有改变。现代管理提倡制度管理和人文管理并重、互补,以提高管理的效率。因为两者的关系既密不可分,又有区别。
关键词
科学管理
人性假设
人本管理
制度管理
学校管理
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
G47 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
试析学校管理中的制度管理与人本管理的关系
杨喜波
马俊彪
彭彦卓
《教育探索》
北大核心
2006
3
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