怎样激发小学生学习数学的兴趣

数学中程式化、符号化的东西很多,不但抽象而且严谨,加之有些教材内容缺少与学生生活实际的联系.有些教师教育观念和教学手段滞后,从而导致数学课堂出现沉闷、呆板的状况。随着课程改革的不断深入,对基础教育提出来新的挑战和要求,教育教学更为直接地体现在学生的学习活动中。引领学生实现积极向上、轻松愉悦和富于趣味地学习,成为数学教育探索的新课题。

论共青团组织在小学文化建设中的作用

本文就共青团组织在小学文化建设中的作用进行了简要的论述，通过青年教师的凝聚力和感召力去积极的影响组织文化建设，通过学校这个平台来教育、培养青年教师，最终实现学校发展与青年教师进步双赢局面。笔者认为，青年教师是学校文化建设中最主要的中坚力量，对学校文化的发展和走向有着举足轻重的作用。

语言积累是提高语文素质的重要手段

语文素质其中包括要有中国和世界优秀文化的积累及正确的审美观念,要有良好的思维品质和运用语言的能力。只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为已有。因此,在小学语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。

让爱与智慧的交融成为家庭教育的主旋律

家庭教育是当前学生素质教育的一个重要组成部分，本文结合作者多年从事教育工作的体会，并通过与众多学生家长进行沟通交流，从确立父母的家教责任意识、学会正确看待孩子的自然成长过程、讲求家教的艺术与方法、帮助子女培养良好的学习兴趣与道德品质、为子女成长创造有利的家庭氛围、与孩子建立和谐的人际关系等几个方面，阐述了自己对学生家庭教育的一些粗浅的认识，旨在引起家长对孩子家庭教育的足够重视。

《开天辟地》教学纪实与反思

教学目标:1.用提炼关键词的方法概括课文的主要内容,联系上下文和造字规律理解“混沌”。2.抓住关键语句体会盘古开天辟地的神奇,培养学生的想象力,体会盘古无私奉献的伟大精神。3.对比阅读不同创世神话,培养学生发现、质疑、思考的能力。

让学生在实践中巩固数学知识——“小小商店”教学反思

在教学人教版小学《数学》一年级下册“小小商店”一课，为了引导学生在实践中复习巩固已学的知识，课前，我把学生分成几个小组，让几名优秀生组成一个小组，让他们用从第五课“认识人民币”一课中学到知识来设计和制作“人民币”，其他各小组同学回家请家长指导，设计各种“商品”。所谓的“商品”就是让学生在硬纸板画得出各种蔬菜、水果或文具、玩具图形，并给这些“商品”做好价格标签。几天后，学生带着他们制作的东西来上“小小商店”这一课，孩子们在课堂上的表现让我大呼意外。孩子们不但完成了作业，而且他们还兴致勃勃地参与课堂教学，积极进行各种商品的买卖交易。通过“小小商店”这一课，让学生在实践中亲身体验数学与生活的紧密联系，使他们牢牢记住了这节课所学内容，而且也给他们留下了深刻的印象，不仅起到了学习新知识和巩固知识的目的，而且还锻炼了学生的思维能力和社交能力。

在朗读训练中培养学生的语感

文未出口先有情是我们人人都羡慕的语言表达能力,这种表达能力是从朗读能力开始培养起来的,因此,小学生的朗读能力尤为重要。朗读训练是一个循序渐进的过程。应让学生在读中＂感知、领悟、体验、提高＂。我在教学实践中进行了长时间的摸索以及多方面的尝试,收到了良好的效果。词是最小的语言单位，理解词语是理解全文的基础。指导学生在默读这个阶段品味词语的感情色彩，是朗读能力培养的重要途径。课堂上我经常指导学生在默读的时候，用“换词”的方法品味词语。把句子中需要推敲的词语，让学生换一个词试试，两次相比较让学生品味出哪个词语好，并说出理由，如，“火烧云”一课，“烧”一词反复出现，我让学生思考“烧”可不可以换一个词，为什么？通过词语，使学生对火烧云的变化有了更深刻的认识，也培养了学生对语言文字、丰富感情色彩的感知。二、在阅读中领悟句子是构成篇的直接单位，往往能表达相对独立、具体的情感。教学中教师应把握句子的赏析，指导学生去领悟作者的独特情感。在这个阶段，可以组织学生讨论，弄清句子中深刻的含义。如，“长城”一课，“远看长城像一条长龙”。让学生理解“像一条长龙”是什么意思，领悟到作者用比喻的手法来说明长城的长。这个比喻把静态的长城写活了，是一种强烈地对长城的赞美之情。学生体会了这种感情，在接下来的朗读中，就会自然而然地流露出来。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

教学目标：1．知识技能：通过本节课的学习，让学生对歌曲二声部有一个更深的认识。2．情感态度：通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，通过现实生活的交流让学生发现妈妈的爱。激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。3．过程体验：在演唱过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。

《大鹿》教学设计

教学目标1．通过唱《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。2．能采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。3．利用打击乐器为歌曲伴奏。

浅谈读写结合在语文教学中的应用

阅读和写作是语文素养的核心要素。教学中要重视阅读与写作,使其相互促进,共同提高。课堂上引领学生大量阅读,以精读带动博读,让语文课更加丰盈;以阅读带动写作,让语文课更有语文味。充分挖掘教材中的语言训练点,读中悟写,写中促读。将拓展阅读、读写训练,适时地、有效地落实在课堂教学之中,提升学生的阅读能力和写作水平。

雨中嬉戏

今天,我坐在阳台上仰望天空,天空乌云密布,不一会儿就下起了雨。 雨先是淅淅沥沥的,后来就下起了大雨,像仙女流下的眼泪。雨中的景物朦朦胧胧,像仙境一般,我看见一辆辆汽车好像在水中列队表演,我被这迷人的景色吸引住了,

培养语感的敏锐性

研究表明,要学好语文，必须具备两种敏感：一是对人生事物的敏感．二是对语言的敏感。因此。培养学生敏锐的语感。就是培养学生对生活的敏感。一旦学生有了对语言的敏感。他们就能在社会生活中去敏锐地观察生活．洞察生活．理解生活．从生活的表面现象和生活的广泛联系中。理解生活的深刻底蕴；一旦学生有了对生活的敏感．他们就会在语言阅读中．以有效的方法把语言中的生活现象展示在自己眼前。从而充分调动自己的生活积累。去更真切、更深刻地感受语言。因此，在阅读教学中,必须注重学生语感敏锐性的培养。

让孩子快乐习作

小学生是一些天真烂漫的孩子，好奇、爱动、好问是他们出自于正常心理状态的外在行为表现．即使在宁静的作文课堂里也无法控制自己。有的语文教师往往视而不见．有的语文教师却在某种自觉和不自觉的教学行为中压抑了小学生正常心理的发挥．常常在发现他们有“边思考边绘画”、“边思考边自言自语”或“边思考边议论”等“越轨”行为时．就情不自禁地制止说：“好好想、别乱画!”

“比例尺”教学实践与思考

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第51~52页。教学目标:1.理解比例尺的意义,掌握求比例尺的方法,并能解决简单的求比例尺的实际问题。2.经历比例尺的探究过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系,培养探究意识和创新意识。教学重点:理解比例尺的意义。

“解比例”教学实践与思考

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第42页。教学目标:1.学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质。2.培养运用已学的知识解决问题的能力,在计算过程中养成验算的良好习惯。3.感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,培养灵活的思维能力,激发学习数学的热情。教学重、难点:掌握解比例的方法。

“同分母分数加、减法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第104～105页“同分母分数加、减法”。教学目标：1．理解相同单位的数相加、减的算理及含义，掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能够正确熟练地计算。2．能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。

绿荫小将

上小学三年级的时候，我无可救药地爱上了踢足球。只要看到．球，心里就痒痒的，就想踢几下。我家楼下有个好大的院子，每天放学，

“圆的面积”磨课历程及实践反思

2012年10月，黑龙江省小学数学第四届网络教研合作体教学素养展示会落下帷幕。绥芬河团队针对“圆的面积”这节课从9月初在黑龙江小学教育论坛上发起研讨贴开始，便得到了许多网友的支持和帮助，我们在研讨中提高，在教研中成长，特别是在读懂学生、读懂教材、