浅谈初中物理教学中学生解题能力的培养思路

新课程改革对人才培养提出了更高的要求,在初中物理学习中,不仅要求学生具备相关的理论知识,还要提高解决问题的能力。特别是对于初中高年级的学生来说,初中物理的抽象性使他们在解决问题时遇到较大困惑,这就要求教师高度重视初中生在物理学习中解决问题能力的培养,确保他们既可以掌握扎实的基础知识,也能够利用物理知识来解决生活中的问题。本文从初中物理学生解题能力现状入手,对培养学生解题能力的思路进行探究。

浅谈初中数学创新思维的教学策略

创新教育就是以培养学生创新精神和能力为基本价值取向的教育。数学是培养学生思维能力的学科,但过于繁多、僵化,这就需要对学生进行严格的思维创新训练。多年的初中数学教学实践,对创新教育进行了大胆的探索,对不少试题进行了创新改编,编出了新意,教出了效果。受教学生得益匪浅,数学思维能力、解题能力提高较大。

数学教学中的创造性思维培养

在中学数学教学中,教师创设相应的教学方法,实施以培养学生的创造性思维及创造能力的素质教育,成为当前课堂教学的主攻方向。创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动,它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程。在初中阶段，结合数学教学，

如何培养学生的创新能力

在优化语文教学的同时，我认为可以通过以下四种方式挖掘学生的创新潜能，促进创新意识，培养创新能力。

如何抑制初中英语教学中的两极分化现象研究

随着教育改革的逐步推进,学校对学生的英语学习更加重视,对英语的要求也越来越高。新课标下的英语教学要求在英语课堂中,要注意培养学生熟练掌握知识的能力和语言综合能力,若教师在授课时的方法不当,不免会出现英语学习两极化的现象,影响学生学习英语的兴趣。基于此,本文分析了初中英语教学中出现两极化现象的原因,并对此提出一些建议,以供参考。

坚持目标教学 优化课堂结构

数学教学应有总体目标和章节目标，教师要有教学目标，学生要有学习目标。坚持目标教学，引领课堂教学，是数学教学一种较好的做法。