浅谈体育课堂上如何建立和谐的师生关系

体育教学不同于其他的教学，场地主要是在操场，在动态中进行教学的。除了与其他科目一样，存在学生年龄、性别、体质与活动能力的差异外，还要考虑场地、器材、安全及周边环境的影响。这种与其他学科相比所独有的特殊性，给体育教师的课堂教学增加了一定的难度。因此，在体育课教学中，教师必须与学生建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围。

守住朗读这古老而又美丽的风景线

小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用伟大祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。在听说读写的训练中，进行思想品德教育，发展学生是智力，培养良好的学习习惯。在教育改革的今天，语文教学我认为读仍是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言转化成学生自己的语言，从而有效地提高学生理解、运用语言的能力。

低年级学生口语交际能力培养研究

口语交际是小学阶段语文教学的重要内容,重视口语交际教学,能够促进小学生情感交流,满足小学生的心理需求,有利于小学生的身心健康发展。但是许多教师对小学生的口语交际教学不够重视,造成教学的有效性不高。笔者结合语文教学,对培养低年级小学生的口语交际能力的教学策略进行了实践探索。一、激发学生口语交际学习兴趣培养学生的口语交际能力,首先就要激发学生口语交际的浓厚兴趣和强烈的学习动力。一是增强口语交际学习与训练动力。

浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

在当今的教学背景下,班级的内容和教学方法发生了很大变化,重点不仅放在学生的表现上,而且还包括能力培育的各个方面。在小学数学教学中,我们需要特别注意学生逻辑思维能力的培养,这与未来几年中学生的学习和思维方式有关,与小学其他几个学科相比,数学对思维能力的要求更高,难度也更大。小学生学习有一定困难,不能很好地吸收和理解数学知识。因此,在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力具有十分重要的意义。本文主要探讨如何培养学生的逻辑思维,使他们在数学学习中取得更大的进步。

把握培养目标 提高教学实效性

语文是各学科的基础,而低年级的语文则是基础中的基础。学生低年级的语文学习情况,将影响到学生今后的语文学习。假如学生在低年级没有打好拼音基础和汉字基础,学生阅读能力就会受到制约;又如学生在低年级就没有语文学习的兴趣,甚至是厌恶语文学习,学生会在今后的学习中很难对语文产生兴趣。

“图形的运动”教法谈

＂图形的运动＂是《数学课程标准》中＂空间与图形＂的教学内容中重要的一部分,是学生在初步认识了一些几何图形后,进一步认识生活中运动的物体和一些简单图形变换的现象。根据《数学课程标准》的相关要求,在第一学段的教学中,要让学生初步认识一些简单的轴对称图形,从生活中感知一些平移和旋转现象。在第二学段中,要求学生能在方格纸上画出平移和旋转后的图形;能补全对称图形的另一部分;认识图形的放大和缩小。