农村校园足球123训练模式

经过近几年的带队训练,我校训练竞赛管理团队结合实际反思,初步总结出农村校园足球的123训练模式:创设1种自己的校园足球文化,注重抓好2个以人为本,循序渐进推动3个层级训练活动。

综合实践活动课程资源开发初探

综合实践活动课程是基于学生的直接经验．密切联系学生自身生活和社会生活，体现其对知识的综合运用的课程形态。它是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它的实施需要超越课堂，走出教室、校门，走向广阔的生活天地。因此，综合实践活动课程没有统一的教材，内容是不确定。其课程资源由地方、学校、个人开发。综合实践活动的开放性和生成性的特点决定了课程资源的开发具有重大的价值和意义。《综合实践指导纲要(试行)》指出：“学校要因地制宜，因时制宜，改变仅依靠教科书开展教学的做法。”所以课程资源的开发对教师、对教育、对学生等具有重要的价值功能。

小学数学教学重难点的有效突破

在传统教学模式和应试教育的影响下,教师在日常教学的过 程中,通常会采取灌输式的教学模式。学生作为被动的接受者,常 常会有听不懂的地方,而且,很多学生都不敢,甚至是不想说出自 己的问题。这就导致,较为复杂的数学问题就成为了“疑难杂症” 发长期得不到解决。这样的形式,是非常不利可建制教的会发展的。 因此,要娘促进学生的教学据方的批成,创建高效的数学课堂,教 教师就要改变这种状况,从学生的兴趣取多样化的手段,讲解数学 重难点。,从西使学生能步重改,次地理解和掌握数学知识,进而 提高数学教学的效率和效果。本文结合笔者的实践经验,对于如何 突破数学教学的重难,进行了以下几点探讨:

快乐教学重在“快乐”

快乐教学是着眼于发挥儿童学习的积极性,变"苦学"为"乐学",培养儿童自主学习。我结合儿童的认知规律和特点,认为快乐教学是解决小学教学难的最佳方法,它能使儿童在愉快的气氛中获取知识,将枯燥乏味的数学概念变得生动活泼,从而达到教师快乐,学生快乐,提高学生情商的目的,也是当前教改发展的总趋势。我在教学中是通过以下三个方面来运用快乐教学的。一、根据儿童年龄特点,创设轻松愉快的学习情境低年级学生天真活泼,生性好动,爱唱爱跳。

随课微写中如何找“微点”

两年前,聆听了由绵竹市师培中心组织的四川省教科所殷宗 祥老师领导下的几堂科研课,了解到一个新的概念——随课微写。 回来之后,想把它尽快地融入自己的课堂。可左思右想,始终不得 其法,那段时间如鲠在喉。后来,有幸参加“十年盼成长‘攀灯’ 助绵竹”的学习观摩活动。由江苏省“攀灯”名师工作室联盟团队, 带给我们的视听盛宴,让人久久不能忘怀,其中以刘荃老师所讲的 《爱因斯坦和小女孩》更给人耳目一新的感觉,让人醍醐灌顶。

浅析农村幼儿教育小学化成因及纠正措施

幼儿教育小学化倾向在农村幼儿园仍然普遍存在,甚至出现愈演愈烈的现象。其主要是由家长望子成龙的心态影响,幼儿园的办园宗旨出现偏颇,社会的监督力度不够等因素促使幼儿教育趋向小学化。防止和纠正幼儿教育小学化,必须端正办园思想,遵循幼儿身心发展规律。要学校、家庭、社会相互配合,共同协作,才能为幼儿的健康成长创设良好的环境。

阅读为生命奠基——基于家校合作的语文课外阅读

随着新课程改革的持续深入,对于学生综合素质有着较高的要求。小学生进行课外阅读一直是教育教学中的难点。本文 主要对学生课外阅读存在的问题以及如何基于家校合作,开展语文课外阅读进行浅谈。

关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

在小学阶段教学任务中,体育教学是具有特殊价值和教学意义的重要学科。随着时代的进步和课程的更新改革,小学体育课程中关于课堂教学的有效性早已成为了教学的中心任务,其有效性提高的关键在于学生从自身能否得到发展,学生在小学体育课堂中能否在身心健康和体育运动方面有实质的进步。如何提高小学体育课堂的有效性,笔者在此做出一些粗浅的研究。

浅谈小学高段学生数学自我监控能力培养策略

学生自我监控能力是不同于其他外在形式的监控,学生自我监控能力是学生对自己的学习进行计划、实施、调整、反馈的一个过程,是学生独立积极地管理自己学习的一个难得的能力。自我监控能力对于学生来说是非常重要的,它往往和学生的成绩密切相关。培养学生的自我监控能力可以促进学生更好地学习,取得更好的进步。数学属于所有学科中尤为重要的一科,学习数学可以让学生拥有严谨的思维和多变的解决问题的方法,学校培养学生数学自我监控能力尤其重要。

如何防止幼儿教育小学化

随着课程改革的不断地推进,幼儿教育也加入了改革大军中。教学理念由原来的知识型教学目标转变为素质教育目标,使幼儿教育取得了一定的发展。一直以来,很多幼儿家长拿孩子学习文化知识的多少去衡量一个幼儿园的教学质量,这种错误的要求也使得幼儿教育偏离了主轨道,向小学化方向发展,有的甚至使用小学教材进行教学,忽视了孩子素质的培养。幼儿教师要充分认识到这一现象带来的危害,尽可能的避免幼儿教育小学化。

微课在小学数学教学中的运用

伴随信息技术的发展,以往传统的教学模式已然有些落后,目前社会也已经进入了“微”时代,“微”时代的来临,满足 了对效益的追求,而“微课”作为“微”时代的产物,在教学中掀开了一次“革命”。但针对微课,很多人持着不同的观念。作为一 个新事物,我在教学中大胆尝试结合运用,微课直观、高效,给教学带来了新鲜的活力,本文结合我在低年级数学教育教学中对微课 的运用,浅谈自己的一些思考。

新冠肺炎疫情背景下小学线上教学的几点思考

2020 年突如其来的新冠疫情导致停课。线上教学成为热门话题,也成为了全国中小学教师必须面对的一个新课题。线上教学使教师的教学由教室转到网络,由线下转到线上。使学生的学习由集中学习变成了自主学习。时空的转换、教与学形势的变化,这对学校的管理,教师的教学等都提出了严峻的考验,本文就线上教学的一些问题进行探讨和实践的经验进行分享。

如何培养学生的科学素养

科学素养是指日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和对科学方法的认识和理解,并在此基础上所形成的稳定的心理品质。培养学生的科学素养是素质教育的重要内容之一,是时代发展、科学技术发展对未来人才素质的需要。小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,对培养学生的科学志趣和创新精神,学科学、用科学的能力,对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。

家园共育模式在幼儿教育中的应用研究

家园共育模式是幼儿教育的创新教育模式,做好对其的应用分析,能够为幼儿教育效果的提升带来帮助。文章先对家园共育模式的价值予以简述,之后对家园共育模式的应用对策予以探讨,希望能够为家园共育模式在幼儿教育中的应用推广带来积极推动作用。