浅谈数学教学中如何培养学生的观察力

观察是一种有意义的持久的知觉活动。是人们认知活动的开始。数学知识的形成、运用与发展以及数学知识的发现都离不开观察。而在平时的教学中，我们感到许多同学觉得初中数学难学，成绩不易提高。就其原因，我感到许多同学不善于观察题目中的数、形特点及其内在联系是其重要原因。因此，在数学教学中如何培养学生的观察力就显得非常重要。

小学数学课堂教学优化的几个策略

《纲要》强调要改变课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而在现实的课堂教学中，很多学生都是被动地接受知识，被教师牵着鼻子走，充当“收录机”的角色。这样老师教得累，学生也学得辛苦，没有兴趣，课堂气氛沉闷，收效也低，违背新课标的精神。因此．作为教师应该研究学生的身心特点，精心设计学生自主学习的探究活动，为学生提供主动发展的机会，为学生获取知识创造有利条件。那么，如何有效地优化课堂教学呢?我认为可以从以下几个方面入手：

初中《思想品德》教学途径探究

当前，我国市场经济体制已逐步建立并完善，在很大程度上冲破了人们的传统认识，使人和社会的发展进入了一个全新的时期，但就社会的主体——人来讲，市场经济对人们的主体性肯定的同时，也存在着对人的主体性的否定，且这些矛盾常常交织在一起。市场经济确立了主体的全面平等，但在一定程度上又导致了人的片面发展；使人的能力发展获得了新的动力和动因，独立合理的利益得到社会的承认，意志得到自由的表达，但也就造成了人的物化，导致人们精神的匮乏，我们当前教育的主体——学生也不例外。