教育科研为学校插上腾飞的翅膀

教育科研是学校稳定发展的内驱力，更是学校持续发展的源头活水。玉泉学校针对学校发展中存在的问题，扎实地开展各项课题研究，实实在在地进行实践探索，不断把学校的教育教学工作引向思想的深度和行为的理性，为学校找到了一条可持续的发展之路，为学校的发展插上了腾飞的翅膀。

纤维素酶产生菌的分离及其酶活力测定

[目的]从自然界中分离纯化纤维素酶高产菌株并测定各菌株的最适发酵时间。[方法]利用刚果红变色圈法从花台土、湿地、菜地土、草坪土中分离产纤维素酶活力较高的菌株,通过菌落形态、菌体形态镜检及革兰氏染色反应鉴定为3个不同种类的4株放线菌,分别命名为A1、A2、A3。用DNS分光光度法对其所产纤维素酶活力分别进行测定,并与枯草芽孢杆菌(Bacillus subtilis)、青霉(Penicilli-um)所产的纤维素酶活力进行比较。[结果]菜地土中和草坪土中产纤维素酶菌酶活力分别比枯草芽孢杆菌酶活力高出18.14%、40.50%,而比青霉酶活力高出39.96%、66.45%;花台土中和湿地中的纤维素酶产生菌酶活力则分别比枯草芽孢杆菌酶活力低12.97%、13.18%,而比青霉酶活力高出3.11%、2.86%。此外,各菌株所产纤维素酶活力均与发酵时间密切相关,表现出明显的阶段性:初始阶段纤维素酶活力呈上升的趋势,各菌株分别在不同发酵时间达到酶活力最大值,之后开始逐渐下降,回归于初始水平。[结论]在从自然界中分离纤维素酶高产菌株的时候一定要把握好取样地点;培养时间的不同对不同菌株产酶的影响很大;选育纤维素酶高产菌株可以提高纤维素酶的工业生产效率。

我与《英语》(新标准)一起成长

记得我曾经是以英语满分的成绩步入大学校园，让我记忆犹新的是中学阶段学过的“李雷”和“韩梅梅”，我与他们成为朋友。我一直为自己的英语成绩感到骄傲，但是在大学里第一次参加“英语角”活动时让我感到惭愧，因为我竟然发现自己怯于开口，始终无法大胆开口与外教交流。

初中生物复习教学中对学生的思维训练

生物是初中课程体系中非常重要的组成部分,但从目前的实际情况上看,部分教师在复习教学中还存在着较强的重复性、僵硬化,忽视了对学生思维的促进与训练,很难将复习教学的价值展现出来。因此,在教学实践中,教师一定要改善这一现状,重视对学生的思维训练等,将学科价值尽显出来,使学生对知识的巩固效果达到最佳。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

为弱差生打开—扇窗

针对班上的弱差生，教师要用爱心点燃学生的学习激情，培养他们有积极进取的学习态度，引发学习兴趣，对学习充满自信，有学习的欲望，从而让孩子们在学习的过程中感受到快乐。

谈农村初中生物教学资源的开发和利用

现阶段,在新课标之下,初中阶段的生物教学面临最大的一个问题就是教学资源并不充足,尤其是在农村学校当中,由于学校条件十分有限,缺少相应的教学资源以及教学设备,进而导致生物教学整体效率不高。为此,生物教师需结合农村具有的优势,积极对教学资源进行开发以及利用,以此来对教学内容加以丰富,激发初中生的学习兴趣,促使其主动参与到生物学习之中,有效提升其学习效率以及学习质量。基于此,本文旨在对农村中学生物学科教学资源具体开发以及利用策略展开探究,希望能给实际教学提供些许参考。

初中农村中学课间操及大课间活动探究

新课改的推进之下,对学生的综合素质要求不仅仅局限于思想素质、文化素养、心理素质和劳动素质,还包括学生的身体素质。学校对学生的身体素质的培养主要从体育课教学内容出发,还有学生日常的课间操和大课间活动。初中农村中学的教学设备以及教学资源落后,对学生的课间操和大课间操关注度不高,本文就初中农村中学课间操及大课间活动进行探究。

浅谈小组合作探宄学习模式在初中语文教学中的应用

在当前素质教育的大环境下,培养学生的学科核心素养成为了最迫切的要求。初中语文课堂教学需要加快走出传统 “以教师为中心”的被动学习局面,教师要给予学生更大的自我发挥和展示的平台,培养其学科学习的自主能力、创造能力、合作 能力,小组合作探究学习模式正是实现这一目标的有效手段。本文,在此首先交代了小组合作探究的主要形式,其次探讨其在初 中语文阅读教学、作文教学、试卷讲评等方面的应用,期望能为当前的初中教学提供一些有益借鉴。

素质教育下如何提高初中学生物理成绩

在我国的教育教学体系下,初中物理教学占据着极其重要的位置,原因在于其对初中生以后的成长与发展影响深远.改革至今,素质教育理念已然扎根于国民心中,并渗透到了教育教学的方方面面.每个物理教育教学工作者都应该认真思考,怎样实现当前教育背景下的教学方法的选择,以及选择之后如何实现其进一步的提升.接下来将从以下几点探讨初中物理教学方法的创新,并结合具体实例做进一步的解析.