名师专业化发展“四轮模型”初探

在探讨教师专业化发展的道路上,名师的成长模式备受关注。名师成长的路径不仅局限于外在的培养和训练,名师内在的自我驱动和不断探索也很重要。这种自我生成式的专业化成长,使得名师能够在教育实践中展现出独特的教育理念和高效的方法。本文剖析了当前教育界对于名师培养的现状与困境,指出尽管有众多培训项目旨在提升教师专业水平,但名师成长还要通过自身的不断努力和对内在潜力的挖掘。同时,揭示了普通教师成为名师的内在规律,并在强调关键十五年的职业生涯规划重要性基础上,提出对理想与梦想的追求、对教育的热爱与奉献、勤奋坚持和读写结合的实践的“四轮模型”。

一篇稿件,结识两位好编辑

2022年6月上旬的一天,我从《发明与创新》杂志的征稿函得知了阳编辑的联系方式,便抱着试一试的心态发送了微信好友申请,阳编辑爽快地通过了。我很欣喜,也很意外——以前,为了方便投稿,我想添加其他杂志社编辑老师的微信,但无一例外地都被婉言拒绝了。编辑老师这样随和,估计《发明与创新》杂志办得应该不错。于是,我开始关注这本杂志。

倾听文本与心灵的对话——初中语文批注式阅读教学例谈

随着教学理念的不断更新和发展,批注式阅读作为一种重要的阅读教学方法,应该被引入课堂。尤其在初中语文教学中,批注式阅读不仅有助于学生加深对文本的理解,而且有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。基于此,本文探讨了批注式阅读的理论基础、初中语文批注式阅读教学的实施策略以及在课堂中的实践,同时分析了批注式阅读教学中可能出现的问题,并提出相应的对策,希望能为初中语文教师创新阅读教学模式提供参考。

借数学文化之力,破核心素养之局

随着社会的不断进步,世界发展新格局逐步形成,国际竞争日趋激烈,而国家发展的核心竞争力便是人才,因此全面深化课程改革成为国家发展的重中之重.2014年,教育部颁布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人的根本意见》,正式提出了核心素养教育体系.从知识立意到能力立意,再到核心素养立意,是我国教育改革取得的重要成果,是知识技能培养向核心素养培养的新目标.人才培养,基础教育是根本,然而在落实国家教育战略过程中,核心素养的培养还存在着一些“困局”,本文利用数学文化来进行课堂设计与数学活动设计,从而凸显数学知识的价值、增添数学课堂的趣味与吸引力、激发学生的学习兴趣、使学生受到数学学科的文化熏陶,最终达到培养学生核心素养的目的.

什么样的评课才是理想的状态

什么样的评课才是理想的状态?作为听课者或评课者应该秉持什么样的态度去听课、评课?这个问题在一线教师中存在很大争议,不同人的标准不一样。曾有这样一个小故事:有位画家,他画出了自己心目中认为最美的女人,赋予她最美的五官、最美的脸蛋,他认为这个美人是无可挑剔的。于是,他把这幅画放在大街上,并在旁边注明“请把你认为最不好看的地方圈出来。”他原以为没人可以找出来,没想到晚上拿回来时,发现画上都是圈圈,他非常沮丧、失落。

小初习惯教育一体化设计与实施研究

一、研究背景:学校存在四大急需解决的教育难题绵阳市安州区东辰学校于2018年建校,学校存在以下四大急需解决的教育难题:由于学生来自四面八方,导致他们思想上不统一生活上不独立、交往上有障碍,急需解决习惯表现、思想认知、精神气象参差不齐,缺乏系统化标准化、持续化的习惯训练的问题。急需解决学生的积累窄积淀少,学习目标不明确,学习动力不足,学习方法不系统,怕苦畏难、懒散懈怠的问题,解决学生发展与学校质量建设难题。

新课程改革背景下初中数学分层教学的实践探索

在新的课程改革背景下,初中数学教学更加注重学生的个体差异和全面发展。分层教学作为一种以生为本、因材施教的教学策略,能够满足不同层次学生的需求,提高教学质量和学生的综合素质。对此,本文旨在探索在新课程改革背景下初中数学分层教学的实践经验和效果,希望能够为教师和教育工作者提供一种有效的教学模式,进一步促进学生的学习兴趣和能力发展。

铁罐兄弟,你在哪里--《陶罐和铁罐》续写

课文再现:时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗落在荒凉的废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。许多年过去了。有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。

《这是四点零八分的北京》教学设计

一、设计思路 本诗为略读篇目。可指导学生收集关于知青的资料，在了解背景的基础上，带领学生反复诵读，体会那个特殊时期的青年人的热情与信仰、矛盾与无奈。品味本诗的语言特点，理解本诗超越常规的表达习惯，以及运用恰当的修辞手法表达瞬间感情的写作技巧。

信息技术与学科课程整合问题探讨

国家基础教育课程改革明确提出要实现信息技术与学科课程整合,现代学习理论也为实施整合提供了理论基础。在教学实践中,教师如何结合本学科教学探索整合途径并尝试作一些基础性探索就成为第一线教师的工作内容。仅从学习信息技术与课程整合的理论出发,结合科学课程教学的具体实践作一些探讨。

“反刍·迁移”为学生的写作插上腾飞的双翼——华文教学如何促进学生悦读乐写

反刍是指反刍动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。牛就是这样一种反刍动物。牛靠反刍，将草料细咀慢嚼，充分消化，化为养料。“反刍式教学法”就是将牛的这种“反刍”原理借鉴应用到语文教学实践中，通过不断温故知新的反刍和不断触类旁通的迁移，让学生充分消化知识营养，有效地提高语文学习能力。

浅谈初中数学课程理念

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑,但在使用浙江版七年级数学新课程的过程中,我们也看到许多传统课堂所没有的“新现象”,如课堂“乱哄哄”,学生高谈阔论,情绪高扬;数学课象科学课一样,做起了实验;学生常制作一些工艺品、小制作等.另一方面,许多学生在学习上出现“问题”,如计算能力差、易出错,表达能力不强,思维不严密等等.

浅析中学信息技术课的教学实践

现代化的教育要以提高学生的综合素质为目标，中学信息技术教育正是以培养实践能力为中心的素质教育的重要组成部分。面对迅猛发展的世界科技，信息技术日新月异，如何提高学生的信息技术素养、高效地推行信息技术教育已不再是新的课题。然而，现阶段我国中学信息技术教学中还存在很多不容忽视的问题，教学效果并不理想，无论是教学理念、教学方式还是教学环境还有待转变和改善。本文根据当今中学信息技术教育教学的具体情况，粗浅地分析了其中存在的一些问题，并对如何改善现状提出了几点对策。

雕刻败笔

我倒吸了一口冷气，继而哆哆嗦嗦地吐出。干净的画布上方渲染着一片明亮纯美的天空，云卷云舒。然而画布中间却多出了一抹深褐与土黄的暗淡交织，它那么明显，甚至有些张牙舞爪。我呆呆地望着这幅花了两个多小时细斟慢酌的“巨作”，心里掀起了暴风雨前的雷鸣电闪。

提高中学信息技术课堂效率之我见

随着新课程改革的不断深化，提高课堂效率已成为提高教学质量的重要途径。那么，在构建中学信息技术高效课堂的过程中，如何提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力、培养学生的信息技术学科素养，便成为中学信息技术教育的首要任务。本文就如何在中学信息技术教学中提高课堂效率，从认识和操作层面上进行了探讨。

一类无理函数值域的多种解法

求函数的值域是相当复杂的数学问题，而掌握典型函数值域的求法对提高学生的数学思维品质和解题能力十分有益．本文就一类无理函数值域的解法进行探讨．