“双减”背景下初中数学作业的设计与优化策略

在双减政策推行背景下,初中数学作业设计及优化成为教育领域关注的热点。该研究旨在深入剖析数学教学宗旨及学生认知特点,关于初中数学作业创新与优化策略的研究以促进学生全面发展为主线。基于实地调研与案例分析,本次研究提炼出一套具有创新价值的数学作业布置策略,目标在于优化学生学科素养及问题解决能力,进一步满足新型教育政策的需求。评估优化设计初中数学作业在学科知识、学习兴趣、实用性等方面的显著成效,本研究深入剖析了教育者具备的实际教学策略与实践经验。

浅谈初中英语教学中课堂提问技巧的应用方法

初中教育阶段的英语教学从培养学生掌握基本英语知识、语法运用转移到英语的语言学习、语法灵活运用、正确的学习方法及所学知识的灵活运用等方面。因此,初中英语教师要根据新课标的要求改变教学方式,对英语教学方式做出科学合理且符合当前学生英语学习情况的调整。课堂提问是一种常用的教学方法,也是一门教学艺术。精彩的课堂提问,通常可以将学生带入奇妙的问题世界,锻炼学生分析、解决问题的能力,对课堂教学效率的提高极为有益。所以,教师要想办法让课堂提问更加有效,让提问之花在课堂绽放,达到强化教学实效的效果。为了优化课堂提问技巧,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,帮助学生更好地理解和掌握知识。文章首先分析了课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及存在的问题,其次提出了针对性优化策略,最后对初中英语教学中教师在应用课堂提问技巧时需要注意的进行了分析,旨在提高初中英语教学中的提问质量,构建高效英语课堂。

关于新课程理念下寄宿制学校生活资源的开发与利用

寄宿制学校有学生生活体验、亲情体验的缺损现状,也有着丰富的生活教育资源。新课程理念下,寄宿制小学结合学生实际,开发与利用好生活教育资源;依托自身优势,拓展生活教育活动;整合家庭教育,丰富生活教育内涵;开放社会课堂,享受生活教育体验。

小学英语学科与交互式家庭作业融合探究

小学生的家庭作业问题一直深受社会关注。然而这种每晚都写的家庭作业是令很多学生头疼的事情,同时,也是影响亲子关系的导火线。特别是偏远地区的孩子们,由于家长文化水平较低,很多家长表示不能辅导孩子的英语家庭作业。因此,英语家庭作业借鉴一种新的形式---交互式家庭作业来设置,对小学高段的学生、教师和家长都有很好的启发和借鉴意义。

柔韧素质在竞技健美操中的重要性及练习方法

柔韧素质对于运动员竞技能力的高低有着不容忽视的影响。尤其是对于难美类项目的运动,具备良好的柔韧素质是学习、掌握运动技能的重要基础。良好的柔韧性对运动员正确掌握动作技术、增加动作幅度、提高动作的质量有着重要的作用。不仅使动作舒展,姿态优美,同时具备良好的柔韧素质可减少运动中会受伤的概率。正因如此,柔韧素质在训练中是一项重要的训练内容。该篇文章将对竞技健美操运动中柔韧素质本身的特点,在竞技健美操中的重要性及练习方法进行分析研究。

基于非遗资源的美育校本课程建设研究与实践

随着国家对学校美育工作的重视,非物质文化遗产保护和传承的兴起,“非遗进校园”活动在全国各地各校蓬勃开展。四川省绵阳外国语实验学校将“非遗进校园”活动与美育校本课程开发整合起来,开展了基于非遗资源的美育校本课程开发系列研究与实践活动。文章基于非遗资源的美育校本课程建设的意义、实施策略和所取得的成效等方面进行了具体介绍和阐述,旨在为校园文化建设提供参考借鉴意义。

小学美术教学中的个性培养研究

伴随新课改的开展和素质教育的不断深入,对学生创新能力方面的培养越来越受到重视,而美术教育在学生创新能力培养方面起到的独特作用是毋庸置疑的。因此,在新时期、新理念的环境下,对小学美术教育的要求也上升到了新的高度。挖掘学生的潜能,不断激发学生学习的创新意识,是美术教师在小学美术教学过程中应时刻贯彻的理念,这对促进学生的全面发展起到了重要作用。而当前美术教师在教学时面对的主要矛盾是,不仅要在有限的教学时间内将课本内容全部讲授给学生,还要设法激发学生的兴趣,让学生在充分掌握美术技巧和技能的同时,充分发挥想象力和创造力。

不忘初心 静待花开——我看教育梦

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展战略地位,强调扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来,对教育工作作出一系列重大决策部署。教育系统深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念、新思想、新战略,深刻领悟到人类已进入知识经济时代,人力资源已成为经济发展的引擎,努力践行中国梦。

小学美术课堂教学中学生创新能力培养的有效措施

在我国不断发展进步的教育背景下,各个阶段的教育理论得到了进一步的优化与创新,尤其是小学教育,受到了国家和社会的重视。教育改革的带动下,教育界鼓励学生提高创新能力,从而适应新时代,为未来发展提供动力。在小学美术课堂教学中,教师应当主动营造丰富有趣的教学环境,培养学生的创新能力。因此,小学美术教师应主动结合教育改革的发展,在美术知识、绘画技能以及艺术欣赏等方面帮助学生树立创新意识。

对培养初中学生物理学科核心素养的实践与思考

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分.2016年高中物理新一轮课程标准修订完成,向社会公布了修订后的意见征求稿.在征求稿中,明确提出了高中阶段应培养的学生物理学科核心素养,即'物理观念,科学思维,实验探究,科学态度和责任感'.核心素养概念的提出,

核心素养下学生创新意识的培养

核心素养下生成性互动教学课堂模式的理念应该由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动",重视知识的形成过程,注重培养学生的创新意识。让学生学会学习,培养学生的创新能力,为学生的终身发展打下基础。

利用群文阅读平台促进学生快乐写作

小学习作教学是语文教学的重要组成部分,学生习作水平的高低也是该生语文水平的重要参照.但习作教学又是小学语文教学的难点.在教学过程中,我们发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮.学生怕写,老师怕教,原因是多方面的,但是其中一个不能忽视的原因就是教材的很多单元作文跟学生的距离较远,学生的习作是一个不小的负担.

单元群文读写操作例谈

对近几年兴起的小学语文群文阅读,我校一直比较关注.2014年7月,我校四川省教育科学规划重点课题《四川省义务教育新课标背景下群文阅读推广与深化研究》子课题《群文阅读与儿童文学作品创作的实践研究》成功立项.2014年秋季,学校将“群文阅读”作为教学研究的重要课题,在小学语文组深入推进.

让儿童文学作品创作在群文阅读的滋养下枝繁叶茂

“群文阅读教学”就是根据教学需要确定一个或多个议题,然后依据议题选择一组相关的文章.教师和学生在教学时,共同围绕议题从选文思想内容、表达形式或语言特点等展开读议实践和认知上的集体建构,最终对议题或相关的文本意义达成一定共识的阅读教学过程.我们尝试把儿童文学作品创作与群文阅读教学结合起来,让学生能创作出属于自己的优秀的儿童文学作品来.下面,我就将自己是如何通过群文阅读的教学,让学生进行儿童故事创编的方法和心得大家交流.

在儿童诗里邂逅生命的声音

在儿童的世界里,一切都是有着生命力的事物.花草树木,山水鸟虫,无一不能跟孩子们交流.而处在5一8 岁这样的一个年纪,孩子们的只言片语就是一首首最美好的诗歌,只要我们懂得欣赏,懂得引导,每个孩子都是一首意味深长的诗,每首诗都让我们邂逅美丽的生命.正如一位诗人说：“我常常想,让诗中充满童话的奇幻色彩,我也常常想,让奇幻的童话世界具有诗的意蕴.我爱诗的童话,我也爱童话的诗.”而我,更爱孩子们创作的具有生命力的诗.

给学生插上想象的翅膀,创编童话

儿童在活动中,常常不自觉地运用夸张、想象、幻想、比喻、拟人等方法形象地表现内心世界,这时的儿童其实就成了一个“童话作家”.但是儿童受其知识、认知能力的局限,表达的故事往往零散、不系统.这就要求老师必须给予学生相应的指导,才能激发儿童天生的童话才能,才能更清楚、准确地创作完整的童话故事.

薪火相传

＂边疆＂＂农场＂＂的确良＂＂茅屋＂＂知青＂,这些上个世纪特有的产物,在现在的孩子们看来那样陌生的词语,却真真实实地影响了一代人,就像何伶老师。她的知青老师给她带来了书籍、知识,以及更广阔的天空。穿越这些真诚的文字,回到那特殊的年代,我仿佛看到了那个黑瘦、怯生生的女孩用渴望知识的眼睛如饥似渴地阅读,通过阅读,拥有了丰富的精神天地和积极向上的生活态度。知青老师用他们青春年华中最灿烂最辉煌的季节,用他们的汗和泪，用他们的艰辛，给一个边疆的孩子带来了一个更广阔的世界。

浅析初中语文阅读有效性教学策略

语文教学作为我国基础教育的关键构成部分,在教育中发挥着非常重要的作用。而语文阅读教学部分作为语文整体教学过程中的重要环节,对培养学生阅读能力、锻炼学生审美情趣、促进学生获得情感体验、提升学生核心素养水平等方面都有十分重要的作用。所以需要教师能够及时进行教学策略的调整与优化,以更合理完善的方式开展阅读教学,促进班级学生整体阅读水平的有效提升。

漫谈小学语文古诗词教学

古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们伟大民族精神的积淀。它犹如镶嵌在碧海青天里的珍珠,闪耀出奇异的光芒,令后人为其倾倒。古诗词对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面起着无可估量的潜移默化的作用,使学生一生受用无穷。但对小学生而言,像古诗词这类生涩难懂的作品,小学生一般不会主动欣赏和吟诵,它历来是教学的一大难点。

诗歌教学中的失“真”现象

语文新大纲规定：＂要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的情感,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健康人格。＂在新的形势下,我们要重新审视诗歌教学,否定传统的＂灌输式＂教学,反对将古诗词＂肢解＂＂咀嚼＂后再传授给学生,强调以学生为主体,以学生感悟为基础，在学习中使他们充分体验过程的愉快，从而主动获取知识。