绵阳农村3—7岁留守儿童膳食结构研究

对绵阳农村3—7岁留守儿童膳食营养状况进行关注,了解他们的膳食营养结构是否合理,发现其中存在的问题,为改善农村留守儿童的膳食营养,促进其生长发育提供科学依据。随机抽取42名四川绵阳农村3—7岁留守儿童为研究对象,采用食物频率问询法,对绵阳农村3—7岁留守儿童进行调查研究,记录留守儿童在过去一年内常见食物的消费频率及消费量,并与中国居民平衡膳食宝塔推荐量相比较,评价农村留守儿童的膳食结构。绵阳农村3—7岁留守儿童粮谷类、畜禽肉类、蛋类、蔬菜类食物摄入量较为充足;鱼虾类、奶类、豆类及其制品、水果类摄入量与建议摄入量的差距较大;饮用饮料行为较为严重。绵阳农村3—7岁留守儿童膳食结构不够合理,存在不良饮食行为,膳食营养状况有待改善。

四川绵阳农村学前留守儿童生活质量研究

绵阳农村0-6岁留守儿童大多处于隔代监护下生活,在父母亲双方尤其是母亲监护缺位的情况下,对他们的生活情况产生了较大影响,家庭、学校及社会更应关注儿童精神生活需要的满足及儿童主观上对生活的感受。本研究对绵阳农村0-6岁留守儿童生活情况进行关注,从喂养情况、亲子关系及教育三个方面了解他们的生活质量情况,为改善绵阳农村留守儿童的生活质量提供科学依据。

各专业学生如何学习程序设计语言

随着计算机在各行各业广泛的应用和发展,计算机程序设计语言已经不只是计算机专业的学生学习的科目。为了让非计算机专业的学生也能学好程序设计语言,本文提出一些建议,以帮助各专业的学生更好、更快的掌握程序设计语言。

关于如何帮助提高中职学生的学习兴趣

学生认知学习活动和学习对象的一种意识倾向便是学习兴趣，其最真实、最活跃地体现出学习积极性。一旦学生对某一学科产生兴趣，便会激发很强的求知欲，这也对学习质量与效率造成了直接影响。中职学生一般缺乏浓厚的学习兴趣，常不能有效遵守一些科目的课堂纪律。怎样增强中职学生的学习兴趣，激发学习积极性，是中职教育者需要面对的一个重要问题。本文主要分析了中职学生学习现状，中职学生学习现状出现的原因，提高中职学生学习兴趣的对策。

培养中职学生的自信心

受社会和家庭因素的影响，中职学生普遍存在缺乏自信的问题，这对中职学生的学习和生活产生了影响，使他们缺乏学习的热情并阻碍了中职院校培养人才的进程。本文在研究中职学生缺乏自信心的原因基础上，提出了改进措施。