学区共同体建设为优质均衡发展赋能——以绵阳市游仙区涪东学区共同体建设为例

为充分发挥学区制建设中领航学校的示范、引领、辐射作用,为学区共同体学校提供更多的优质资源,由绵阳市富乐实验小学领航的绵阳市游仙区涪东学区共同体以“共建·共研·共享·共生”为核心理念,建立区域内学校办学、管理、教研等方面的组织管理机制和运行机制,促进了学区共同体学校在办学品质和教学质量的优质均衡发展。

小学生英语自主学习能力研究——以学习任务单为载体

当前,我国基础教育的改革正如火如荼,“以教材为本、以课堂为中心”和“以教师为中心”的传统课堂模式正在被“以学生为中心”的鼓励学生自主学习的新模式所替代。但是,从小学生英语自主学习来看,还存在不少的问题。因此,本文尝试在小学英语教学上改变以往的授课模式,探索如何利用学习任务单为载体来培养小学生英语自主学习能力。

信息技术助力小学英语课堂的策略研究

随着现代教育技术的快速发展,电教媒体在英语教学中进行了广泛运用。经过实践教学了解到,现代教育技能有利于锻炼学生的想象力与创造力,培养学生的问题意识与创新能力。信息技术形式多样,与课堂结合,转变了传统的教学理念、教学模式。文章研究了在小学英语课堂中运用信息技术挖掘信息技术的重要性与优势,探索怎样在小学英语课堂中更好运用信息技术,旨在赋予英语课堂活力。

音乐游戏在小学音乐教育中的应用研究

音乐游戏在小学音乐教育中起着举足轻重的作用,本文从论述音乐游戏的内涵、剖析音乐游戏与音乐教育的关系出发,阐释了音乐游戏对小学音乐教育的重要作用,指出音乐游戏在小学音乐教育中的具体实践。

比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用研究

阅读是小学生学好语文的关键基础。但目前学生对阅读方法的掌握较为单一,没有形成系统的语文阅读思维,导致语文阅读成绩与写作水平不高。阅读方法的掌握,可以有效帮助学生快速浏览文章,找到需要的答案,并且对学生写作能力有极大的推动作用。为此,小学语文教师在对学生进行阅读教学时,要采用科学的、合理的、适合小学生年龄理解能力与学习能力的阅读方法,帮助学生掌握阅读技能,提高其语文学习成绩。因此,为更好地提高学生的阅读能力,可将比较阅读运用在小学语文阅读教学中。

核心素养下的小学数学教学改革探索

核心素养教育是我国深化教育改革的重要议题,培养小学生的数学核心素养是小学数学教学改革的重要使命。在小学数学教学中应用融入核心素养理念,从而更好培养学生数学思维能力,引导学生综合全面发展。

提高小学高年级学生英语看图写话能力的教学策略研究

在小学高年级英语教学实践中,学生对英语的理解能力参差不齐,这就要求教师在实际的教学过程中,简化相关英语知识,营造良好的英语学习氛围。尤其是英语的写作教学,看图写话的教学方式能够有效的激发学生学习的热情,提高写作的积极性,但不少学生在的看图写话的能力亟需进一步加强。因此,本文在阐述英语看图写话作用的基础上,分析了目前存在的教学问题,最后针对性的提出提升小学高年级学生英语看图写话能力的教学策略。本文的研究有助于进一步促进学生英语看图写话能力的提升,提升英语写作的教学水平。

小学语文教育中培养学生责任意识的策略研究

培养学生责任意识,这是新课标背景下小学语文学科教育的重大课题,也是提升小学生道德素养的必要条件。语文教师应充分认识责任教育的现实意义,挖掘教材中有价值的德育素材,让学生在学习、思考与探究中潜移默化地提升责任意识与道德品质。本文结合小学语文教学案例,分析语文教育中培养学生责任意识的有效策略,这对推动小学生全面发展与落实核心素养教育目标均有积极作用。

“五维”并进,整体推动学校心理健康教育

加强青少年健康教育、落实学校心理健康教育工作,既是党和国家对学校促进青少年健康成长提出的明确要求,又是确保青少年幸福生活、提升学校工作质量的必由之路。为此,学校要从优化体制设计、组建教师团队、聚焦课程建设、高效打造阵地、联动多方力量五个维度推进相关工作,为学生的心理健康保驾护航。

我给爸爸当“博导”

小丫头能当博导?你肯定不相信。不过在我8岁时,确实给我的爸爸——一位农学博士当了一回“博导”。那天早晨,爸爸正在全神贯注地写文章,我就凑过去看,突然发现文章里有两个错字。

由“密洞探险”引出的习作

上午第二节课课间休息时,尹乾臣像旋风一样冲进办公室,火急火燎地说：“袁老师,王静把——把死人骨头带进教室了!”

撑开弹性练习的空间

[案例]小学语文“语文版”第五册《七颗钻石》的练习设计 准备练习： 用“爱”组词。

“作业”的心灵之旅

今年“3．15”的前几天，便有学生提醒我，别忘了布置观看“3．15晚会”这项特殊的作业。观看央视“3．15晚会”已成为我们班一年一度的传统节目。

提灯笼的小精灵

“萤火虫萤火虫慢慢飞，夏夜里夏夜里风轻吹。”今年暑假，我和爸爸妈妈来到上海游玩，在酒店前的灌木丛里，我结识了此行的第一位好朋友——萤火虫。

聚焦核心词,牵一发而动全身——王崧舟老师《桃花心木》之学法指导赏析

《桃花心木》是林清玄富有代表性的哲理散文。文章借种树喻育人,＂不确定＂是核心词,有牵一发而动全身的作用。学生对＂不确定＂没有经验基础,教学又绕不开这个关键词,这就需要教师紧扣文本,让学生在不断触及这个词语中,产生学习障碍和经验碎片,教师再适时做学法指导,进而真正进入文本,感知作者的匠心。我们来看王崧舟老师怎样抽丝剥茧,引导学生在学习实践中形成经验并最终实现对文本的彻底理解的。

开启互动合作,促进学生音乐素养提升

随着新课程改革脚步的不断加快,音乐课堂越来越注重对学生音乐素养的培养。在音乐教育的过程中,小学音乐教育发挥着非常重要的作用,学生需要对音乐的基本技能和基础知识进行牢固的掌握,同时注重培养学生的音乐审美能力。对于小学生来说,音乐基础教育发挥着积极的促进作用,可以有效提升学生的创造力、审美能力和智力,使学生对音乐文化的多元性产生深刻的认识。

我在部队当小主持人

爸爸所在的部队要举行“八一”联欢会了。负责筹备晚会的叔叔找到我，要我当小主持人。我心里直打退堂鼓。妈妈鼓励我去试一试。我决定尝试一下，跟着搭档的叔叔阿姨一起练台词。

西瓜真好吃

今天，爸爸带我们去摘西瓜。 在碧绿的瓜田里，躺着大大小小许多西瓜，我们选了三个又大又圆的西瓜。