“双减”背景之下如何提高中学英语教学的质量

在当前的初中英语教学活动中教师想要谋求课堂教学和学生之间的共同发展,就需要从“双减”背景的角度入手,加强对课堂教学活动的规划,提高教学质量,让学生在最少的时间内获得最大的收益,从而实现教育质量的发展。因此,本文将立足初中英语课程教学现状的基础上,对“双减”背景之下如何提高初中英语教学的质量展开分析和探索。

基于新课标理念的初中数学深度学习措施研究

在新课标理念下,在初中数学课堂教学中需要全面提高初中生的运算能力、抽象能力、空间观念、几何直观以及推理能力。在过去传统的初中数学课堂教学中,教师一味向初中生传授数学知识点,很少引导初中生对数学问题进行深度探究,使整体的初中数学教学停留在表面处。深度学习就是学生在教师的引领下,进一步对知识的本质进行学习的过程,能够进一步提高学生对知识的理解程度,构建良好的数学知识体系,深化数学知识内容的学习。因此,本文基于新课标理念下,研究初中数学深度学习的措施,提高初中数学课堂教学质量,培养初中生的数学核心素养。

谈初中英语教学中融合现代教育技术的有效策略

随着新教育政策的出台,新颖的教学技术应运而生。教师的职责是借助现代教育技术更新优化教学体系,促进学生成长成才。初中学生处于学习能力生成关键阶段,教师应加强研究力度,力求实现新时代教育教学目标。从英语教育视角分析,融入现代教育技术具备提升学生学习兴趣、丰富课程教学资源、推动教育高效发展的意义。教师应遵循现代技术与传统教育相结合的原则、评价引导原则、寓教于乐与以生为本原则,方可体现现代教育技术的育人价值。笔者围绕三项基本原则,从强化师资力量、丰富教学资源、创新教学模式、健全评价机制四方面详细论述初中英语教学中融合现代教育技术的实践策略,希望对全体教师有参考价值。

优化阅读,给初中学生一双腾飞的翅膀

初中的语文阅读教学,重在考查学生的阅读能力和阅读水平。学生的阅读素养关系着学生的语文综合学习知识水平,是推动学生能力发展和知识提升的关键保障。优化初中的阅读教学,培养学生的语文阅读能力,通过阅读来深化并掌握语文学习的方法和技巧,不但能够提高学生的语文学习能力,而且能够升华学生的思维情感,给予学生足够的想象空间,使学生能在驾驭语言的学习基础上提升自己的思维能力。

浅谈初中数学课堂中学生合作能力的培养

合作是人类赖以生存的基石,是改造自然、推动社会进步和发展的动力源泉。“单丝难成线,独木不成林”。在现实生活中,由于个人的力量是有限的,谁都无法脱离群体而单独的生存,只有通过团队合作,凝聚集体的智慧,才能具备战胜困难的勇气和力量。随着新课改教育理念的深入,初中数学教学中更加注重培养学生的合作意识和合作能力。在课堂教学中,教师合理有效地构建合作互动的教学环境,可以激发学生全员参与教学的热情,通过集思广益、互帮互助,不仅有助于提升学生的合作能力,而且还能为学生今后的学习和事业的成功奠定基础。

中学数学目标导学“问题生成性”课堂教学模式

初中数学为了更好地深入研究这一模式,在新授课中展开了“自主探究” “问题生成性教学模式”的数学课堂教学模式的实验研究,旨在建立在教师的指导下,充分体现以学生为主体,使学生主动尝试、主动探究、主动了解和发现知识的产生与发展的课堂教学新模式,它可以使学生学会在复杂的环境中运用科学探究的态度去认识、发现、创造,以适应未来终身学习的需要,获得可持续发展的基础。

初中英语口语教学与学生表达能力培养的研究

随着全球化的不断发展,英语作为国际交流的通用语言,其重要性日益凸显。初中英语口语教学是培养学生英语表达能力的重要阶段,对于学生未来的发展具有深远的影响。然而,当前初中英语口语教学中存在诸多问题,如学生表达自信心不足、语言运用能力欠缺等,这引起了教育界的广泛关注。因此,本文在分析了初中英语学生表达能力培养必要性的基础上,深入了解初中英语口语教学与学生表达能力培养的现状,发现其中的问题,提出可行的解决方案,为改进初中英语口语教学提供理论支持和实践指导。同时,通过本研究,希望能够提高学生对英语表达的自信心和兴趣,提升学生的英语运用能力,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

探究初中体育中体育游戏的开展策略

体育游戏在初中体育教学中扮演着至关重要的角色。本文旨在深入探讨初中体育中体育游戏的开展策略,包括理论依据、积极意义以及应用策略。通过优化课堂教学组织、提供明晰指导和巧妙分组、设计具有针对性的游戏、提升游戏的竞技性,以及加强教师自身专业素养,初中体育中的体育游戏不仅有助于促进学生的身体健康,还培养了团队协作、竞技精神和领导才能,同时也激发了学生的学习兴趣。这一系列策略将有助于学生的全面素质发展,为初中体育教育提供了有益的参考。

数字化故事叙述在初中英语课程中的设计与应用

数字化故事叙述是用于知识和经验分享的学习方法,在国外的使用较为广泛。近几年,国家的教育教学在不断发展和创新,数字化故事叙述也因此得到广泛应用,此方式要求教学工作者坚持学生在教学过程中的主体地位,引导其主动分享自身的学习经验和方法,以此让学生更深入的理解和掌握课程理论知识,从而进一步提升其学习的综合能力。为此,本文将以初中英语课程为出发点,探讨数字化故事叙述的设计原则和应用策略。

浅谈初三英语“话题整合”复习模式

在初中英语教学过程中,复习阶段非常的重要,通过有效的英语复习,能够巩固学生所学过的英语知识,提高学生的语言运用能力。教师在教学过程中就需要思考如何提高学生复习的时效性,如何提高学生的语言应用能力。在初三阶段的复习当中,教师可以通过“话题整合”复习模式来帮助学生做好英语复习工作,提高学生英语学习的能力,让学生的英语复习更有针对性。本文就针对初三英语“话题整合”复习模块展开分析和讨论。

读写结合在初中语文作文教学中的运用初探

作文是初中语文教学的重要环节,在新课程改革不断深入的背景下,传统作文教学模式已经无法满足学生成长的需求。为此,教师应当尝试将读写结合运用于初中语文作文教学中。本文简单分析了当前初中语文作文教学存在的主要问题,并结合笔者实际教育经验,提出了读写结合在初中语文作文教学中的运用策略。

浅析初中班主任工作中的沟通技巧

随着我国教学形式的不断更新,培养学生的综合能力和文化素养已成为教育者重要的工作任务。因此,初中班主任在管理班级的过程中不仅要维护班级的秩序,同时,也要与学生之间构建良好的关系,让学生积极主动地参与到班级管理中,从而培养学生各方面的能力,让学生形成良好的文化修养。对于班主任而言,要想有效地管理和教育学生,就要熟练地掌握沟通技巧,在管理班级的过程中,与学生进行沟通交流互动,了解学生的身心发展规律和心理变化,从而制定科学的管理方案。班主任还应掌握与家长沟通交流的技巧,使家长形成正确的教育观念,这样学生在课后就会受到家长的教导和指引,形成正确的人生价值观。

大流动背景下的农村初中教师校本化提升策略

教师流动人数多、流动速度快是当前许多农村中小学面临的一个新常态。近五年来,从绵阳市桑枣中学调入县、市学校的老师就有86人,导致学科教师不配套,尤其是小学科教师严重不足,骨干力量被稀释。面对教师的大流动,桑枣中学主动作为,探索出了一套较为成熟高效的教师校本化提升机制。

如何让学生掌握思考问题的策略

由于数学题呈现背景、知识点、考察数学思维方法不同二千变万化,所以靠机械训练是达不到效果的,只有在解题中提高他们思考问题的策略,才能达到举一反三的目的,实现教是为了不教的效果。

浅谈微课在初中英语教学中的应用

近年来,互联网上出现了大量的微课程视频,成为一种新颖的教学模式,瞬间吸引了众多师生的目光。那么,究竟什么是微课?微课相较于其他的教学方式又有那些不同?初中英语教学又能否从中得到哪些借鉴亦或是直接应用于教学之中呢?本文针对这几个问题,从微课的概念、当前初中英语教学现状、如何应用微课进行英语教学等三个方面进行了详细的阐述。旨在通过对微课的诠释来让更多的人对微课有正确的认识,并希望微课在初中英语教学中能够发挥其特有的优势,提升英语教学质量和效率。

课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

在传统的初中英语教育中,教师往往过于重视英语词汇教育或英语语法教育,使得中学英语教育水平较低,难以从根本上调动学生的积极性。根据新课程标准的要求,中学英语教师在实际教学中应注重课堂提问的发展,提高师生之间的互动性,这样才能有效地锻炼学生的思维,使英语教师能够充分地控制整个课堂,保持学生学习的积极性。课堂提问技巧在英语教学中非常重要。

论合作学习模式在初中数学教学中的应用

合作学习被广泛地应用到我国初中数学教育当中,这绝不是一个简单的过程,需要教师和学生共同的努力。小组学习可以促进学生之间的关系,增加团队意识,也可以让学生学会学习,提高教学效果。我们仍然需要不断地探索和研究,使其可以充分地发挥出其自身的优势。本文探讨了合作学习模式在初中数学教学中的应用。

新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

21世纪是信息时代,在全球化日益深入的今天,英语学习显得尤为重要。初中时期是学习英语的基础阶段,因此,学生要抓紧这一黄金时期,高效学习,为以后的英语学习打下坚实的基础。然而在实际的课堂教学中,学生的学习效率却不高。针对这一问题,教师需要采取有效措施来解决问题。只有课堂效率提高了,学生才能更好的吸收知识,更好的学习英语。

初中数学课堂教学小组合作学习中教师有效指导的研究

随着新课程的改革,极大地改变了教育教学的方式方法,与此同时学生和教师的要求也出现许多变化。现阶段,小组合作方式广泛应用于初中学科教学,旨在激发学生的积极性和主动性,让学生深入记忆所学知识。实际上,小组合作学习是初中数学课堂常用的方式,但是因为在学习过程中,每个学生的意见都有所不同,导致出现争议或者分歧,出现一些很难解决的实际问题,降低小组合作的教学效果,因而需要教师有效指导小组合作学习。本文主要针对此,探讨初中数学课堂教学小组合作学习中教师有效指导的策略。

聚焦核心素养 提升初中数学课堂教学有效性

近年来,基础教育领域越来越将关注焦点放在核心素养上。随着新课程的不断推进,教育工作者研究各个学科核心素养也取得很好的成果,但是在实际过程中,也会发现一些问题,有些教师仍然无法很好地将核心素养落实于课堂,机械落后的教学方法对学生的思维发展造成严重束缚。针对此,本文将以初中数学教学为例,分析其教学现状,探讨聚焦核心素养,提升初中数学课堂教学有效性的策略。