小学语文教育中培养学生责任意识的策略研究

培养学生责任意识,这是新课标背景下小学语文学科教育的重大课题,也是提升小学生道德素养的必要条件。语文教师应充分认识责任教育的现实意义,挖掘教材中有价值的德育素材,让学生在学习、思考与探究中潜移默化地提升责任意识与道德品质。本文结合小学语文教学案例,分析语文教育中培养学生责任意识的有效策略,这对推动小学生全面发展与落实核心素养教育目标均有积极作用。

撑开弹性练习的空间

[案例]小学语文“语文版”第五册《七颗钻石》的练习设计 准备练习： 用“爱”组词。

聚焦核心词,牵一发而动全身——王崧舟老师《桃花心木》之学法指导赏析

《桃花心木》是林清玄富有代表性的哲理散文。文章借种树喻育人,＂不确定＂是核心词,有牵一发而动全身的作用。学生对＂不确定＂没有经验基础,教学又绕不开这个关键词,这就需要教师紧扣文本,让学生在不断触及这个词语中,产生学习障碍和经验碎片,教师再适时做学法指导,进而真正进入文本,感知作者的匠心。我们来看王崧舟老师怎样抽丝剥茧,引导学生在学习实践中形成经验并最终实现对文本的彻底理解的。

开启互动合作,促进学生音乐素养提升

随着新课程改革脚步的不断加快,音乐课堂越来越注重对学生音乐素养的培养。在音乐教育的过程中,小学音乐教育发挥着非常重要的作用,学生需要对音乐的基本技能和基础知识进行牢固的掌握,同时注重培养学生的音乐审美能力。对于小学生来说,音乐基础教育发挥着积极的促进作用,可以有效提升学生的创造力、审美能力和智力,使学生对音乐文化的多元性产生深刻的认识。