一道研究性学习试题的命题立意探析

2001年4月9日，教育部颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》明确指出：“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”

贝努利不等式及推论解高考题举例

贝努利不等式具有简单的结构、深刻的内涵，在高等数学中有广泛的应用．比如利用贝努利不等式能简洁明快地证明重要极限limn→∞（1＋1/n）^n=e、算术一几何平均值不等式、权方和不等式，也是证明幂平均不等式的工具．鉴于贝努利不等式在数学中地位与作用，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），将贝努利不等式列人选修系列4第5专题“不等式选讲”中．

2012年高考数学四川卷(理)16题探究

2012年高考数学四川卷（理）16题： 记[x]为不超过实数x的最大整数．

英语学科教学审美化探析

学科教学审美化,是在常规教学的基础上进行教学的审美,是一种学科美育的教学模式。审美化教学能让学生产生强烈的美育心理效应,达到以美促教、以美育人,美中乐教、美中乐学。作者在实施英语学科教学审美化方面,根据英语语言及教材的特点,引导学生从教材内容和学习活动中寻找美、发现美、感受美、体验美、欣赏美,进而学会表现美、创造美;同时在教学中进行了教学目标、教学内容、教学评价以及教学过程的审美化的实验,其结果对英语教学的优化起到了良好的辅助作用。

优化问题 激发思维——浅谈《雷雨》问题的模式教学

学生课堂思维的主动性与创造性在于老师如何设计有效的问题模式教学,通过有效提问能激发学生兴趣,培养学生思维意识,提高他们的创新能力和阅读水平。

初中心理辅导活动课初探

心理辅导活动,是目前教育改革中产生的一种专门的助人技术,一种合理妥善的教育方法,一种帮助个人自我实现的教育过程。

让人文素养与英语教学如影随行

英语语言教学是一种集工具性与人文性于一体的教学活动。英语课程的学习，应当既是学生逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、发展个性和提高人文素养的过程。因此中学英语教学必须注重学生人文精神的培养，教师应结合教材内容在教学过程中渗透人文教育。

首先教学生学会做人

人来到世界上，一是做人，二是做事。学会了这两项就是一个对社会有用的人。教师是教书育人者，职责就是教学生学会这两项，当然首先要教学生学会做人。因为做人乃是做好一切事情的前提和基础。

数形结合思想在初中数学教学中的实践

随着教育事业的不断完善发展,越来 越多的教学思想,被广泛的运用到教学课堂中, 这对于教学体系的改革具有非常大帮助,在初中 数学教学中,教师在培养学生数学思维逻辑的过 程中,就可以将不同的数学教学思想渗透在其 中,让学生可以直观的理解复杂的知识内容,教 师也可以将数形结合思想与简约教学策略进行 有效的结合,从而提高课堂中的教学有效性,因 此,本文就数学结合思想在初中数学教学中的实 践,进行分析探讨,提出建议。

巧用“构造法”提高解题技能

"构造法"是解决和处理数学问题重要的技巧和方法之一,这种解题方法在中学数学中有着广泛的应用,教学中加强这方面的思维开发,对于拓展学生的思维。增进学生解题能力,培养学生逆向思维能力,创新能力和分析问题解决问题的能力,提高数学素养都将大有裨益,下列略举几例,以说明"构造法"的妙用。

初中数学网络课教学设计的探索

随着新课改在初中教学中的深入发展,素质教育的教学理念逐渐被广大初中教师所接纳认可。在初中教育中,数学作为三大基础学科之一,对学生的数学逻辑思维能力有一定的要求。教师在授课过程中要重视对学生数学思维的培养,紧跟时代潮流,在传统的教学方式上进行更新与转变,做好网络课教学设计。采用网络教学进行授课,不仅能够拓宽学生知识视野,还能够丰富课堂教学内容,促进教师与学生之间的互动,为学生创设良好的数学学习环境。

浅谈电子信息和计算机技术的应用

电子信息技术是一门应用了计算机等现代化技术的学科,主要涉及的工作是信息系统开发,以及电子信息的收集、控制和管理。随着计算机技术的快速发展,人们已经进入了互联网时代,以此为依托,电子信息技术也得到了跨时代的发展。本文主要对电子信息和计算机技术进行相关阐述,探讨其在现代人类社会生产和生活的应用和对人类社会文明进程积极的影响。

浅议如何培养高中生的自主管理能力

高中生自主管理能力是高中生必须具备的重要素质,本文基于班主任视角下探究如何提高学生自主管理能力。

高中生物课堂学生积极性调动探究

如何提高学生的积极性是我们一直探讨的话题,对提高教师的教学效果、学生的学习效率以及对知识点的理解等具有重要意义。根据多年来对高中生物教学的实践与体会,就如何有效调动学生课堂积极性应从拉近教师与学生距离,建立和谐师生关系;将知识点与学生已有或熟悉的知识或事物相联系,降低其对新知识的陌生感,激发其学习兴趣;鼓励学生积极表达与互动,提高学生的参与性这3点进行研究。

中考化学计算题的复习

一、问题的提出化学计算是学生要掌握的基本技能之一,它可以使学生从量的角度来理解物质及其变化规律。学生在学习中易解错题是教学过程中普遍存在的问题,原因除了学生对化学基本知识缺乏深刻理解外,主要是没有掌握解题的策略与技巧,不能适应试题的迁移和变化。如何在化学计算题的复习中帮助学生弄清化学概念,掌握解题的策略与技巧,是化学计算题复习的关键。二、实施的办法和途径1.弄清概念。

化学教学中开展探究式学习的策略

化学新课程标准指出:化学教学要以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,引导学生认识化学知识在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。这就要求我们教师在教学中,不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育。

改变教育观念 重视知识点的落实

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。教师要在40 min课堂内向学生传授化学基础知识和基本技能,并使学生能轻松接受并非易事。所以教师要改变教学观念,提高课堂教学效果,减轻学生学习负担。如何高效率让学生把所学的知识点落实,需要我们在教学中不断进行探讨和改进。笔者认为以下几方面尤为重要。一。