PBL、LBL教学法在精神科实习护士带教中的效果观察

探究分析将PBL联合LBL教学法应用于精神科护理实习生带教中的效果。方法:纳入2021年1月—2022年7月这一时间段到我院精神科病房进行护理实习的护士96名为研究对象,进行对比性带教管理研究,按照护理实习生轮转实习的顺序,采用随机数字表法,随机分为对照组(n=48)、观察组(n=48)。对照组实行常规带教,观察组应用PBL联合LBL教学法进行带教,对比两组带教效果。结果:观察组护理实习生的带教优良率高于对照组,相关带教成绩得分更高,自我评价得分和批判思维能力得分更高,对带教方式的满意度高于对照组,差异显著,p<0.05。结论:PBL联合LBL教学法应用于精神科护理带教中具有良好效果,优于常规带教方法,值得在精神科护理实习带教中推广运用。