基于知识获取能力提升的“三阶六步一核心”试题讲评模式与教学实践

一、研究背景1.政策背景为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,2019年12月教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》,标志着中国高考改革进入新的起点。《中国高考评价体系》是立德树人、高校选材、高中教学的关键依据。高考评价体系的“四层”(即“考什么”)包含必备知识、关键能力、学科素养、核心价值[1]。关键能力包括知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群[1]。三大能力群循序渐进、从低阶到高阶依次增加难度,从而培养学生分析解决问题的能力并服务于人才选拔要求。

“单细胞生物”一节的教学设计

围绕＂细胞＂和＂生物＂两个概念展开教学,以草履虫为材料,采用列表比较和显微观察方法,让学生在已有知识基础上深入认识＂单细胞生物＂。

对素质教育中发展学生个性的实践探索

素质教育是中国教育的关键词,素质教育就是发展学生个性的教育。"发展个性",是国际社会教育改革的基本理念之一,也是主导我国基础教育新课程改革的核心理念之一。本文拟从"素质教育要认同学生的个性;要尊重学生的个性;要解放学生的个性;要促进每个学生的个性发展"等四个方面,着重论述"素质教育中发展学生个性"的实践性探索。

教育,就是为师生的幸福服务

四川省绵阳市第十一中学始建于1970年,它以现代化的管理和现代化的教学设施,跻身于绵阳市示范初中、四川省校风示范学校之列。学校共有23个教学班,948名学生,92名专任教师。40多年来,学校为上一级学校输送了大批优秀毕业生,为区域教育素质的提高做出了突出贡献。学校先后获得"绵阳市文明单位""绵阳市未成年人思想道德建设先进集体"等荣誉。

初中数学教学中应用信息技术的研究

伴随着信息时代的到来,信息技术逐渐应用和渗透到我们学习、工作和生活的方方面面,教育教学也逐渐朝着信息化的方向发 展。信息技术的发展和应用为教学手段的转变和教学内容的丰富拓展带来了极大的机遇。数学作为初中阶段的基础学科和落实课程改革的 重要阵地,也必须要顺应时代,充分应用信息技术开展课堂教学,这是每一位初中数学教师在新时期所面临的重要课题。对此,本文将从 利用信息化教学激发学生主动性、扩展课堂练习量和化解知识难点三方面出发,分析与探究初中数学教学中应用信息技术的基本途径和有 效策略。

初中生物学概念的教学策略

本文结合教学实际,就初中阶段生物学概念教学中实施关键词教学、列表教学、公式教学和图示教学的策略进行了探索。

初中数学教学中合作学习的几点思考

随着我国经济的快速发展,社会的不断进步,教育教学质量国家越来越重视,教育教学方式也多种多样,教学手段也越来越先进,在初中数学教学中进行合作学习的探索研究和思考,有利于提高学生的交流协作能力,合作学习可以提高学生学习数学的兴趣,提高学生对数学学习的积极性,培养学生在学习数学的主观能动性。教师应深入挖掘数学教材的内涵,从科学的角度探索和研究合作学习的有效途径,提高课堂质量,达到教学目标。本文探讨了初中学生通过数学课堂教学合作学习的路径,引导学生在合作学习方面下功夫,引发了几点思考,仅供大家参考。

光影记:关于《放牛班的春天》

这是一组观影后的感受，形式上却不是我们一般常见的观后感。或许，在某些人看来，这些并不是完整的文章，但是，它们在形式上更开门见山。在内容上更直抒胸臆，因而，它们的呼唤更简单、更直接、更真实，让你更容易被打动，更容易被唤醒，也更渴望融入——这是我个人的感受，希望你读后也有同感，并在以后的日子里，让我、让我们的读者朋友都看到你对书、对电影、或者对音乐的感受。