高中物理教学中学生思维能力的培养探讨

高中物理教师在教学过程中,需要结合学生的学习特点与解题能力等,将极限思维合理应用在教学中,全面提升教育效果与水平,充分发挥极限思维的积极作用。因此高中物理教师要认识到学生的抽象思维能力培养的重要性,以更好的促进学生综合能力的发展。

情境化、多样化、生活化,激趣地理学习

中学地理的教学目的是在初级地理教学知识的基础上,促使学生获取较为系统的地理知识和基本学习技能。在此基础上,学校还应进一步培养和发展学生的地理思维能力,提升学生独立探索、掌握地理知识的能力。本文从教学目的与学生学习积极性的关系入手,结合现阶段地理教学的不足之处,探索提高学生学习地理兴趣爱好的有效途径。

浅谈基于核心素养背景下高中语文教学探究

随着优质教育的进步,教师逐渐摆脱传统教学模式,不断探索和寻找新的教学方法。在目前大力促进优质教育的情况下,为了更好地促进语言教育的发展,迫切需要进行积极的改革和创新,满足时代的发展需要,突出学生的首要地位,加强其专业素质的训练。但中小学生语言基础素质的形成也不是一朝一夕就可以实现的,它是一项长时间的系统化工作,需要长时间的阅读与积淀。因此,为了更好地培育中小学生的语文核心素质,作为一线语文老师也就必须通过主动适应现代教育需要并积极改变教育观念,采取有效教学方法来调动学生的读书兴趣、提高学生情感感受,并以此达到对中小学生良好核心素质的高效培育。

高中数学教学中合作学习模式的应用探索

高中数学一直以来都是令很多学生头疼的数学学习阶段。教师在高中数学课堂教学的过程中,为了更好地帮助学生成长进步,教师可以通过利用合作式学习模式来为学生打造一个共同学习共同探究的学习空间。教师通过开展合作式学习,可以有效帮助学生更好地共同探究,共同掌握数学学习及知识点。以此来帮助学生打破个体学习的局限性,帮助学生更好地全面成长进步,以此来促进学生全面完成高中数学学习任务,为以后的学习发展奠定一个良好的基础。

领春木幼苗形态及生物量分配对光环境的响应

研究了旷地、林窗和林下3种不同生境中,领春木(Euptelea pleiospermum Hook.f.et Thoms.)幼苗的生长、形态特性、生物量及其分配对不同光环境的响应。结果表明,光资源不足的情况下,领春木幼苗生长受到抑制。生长于林窗的领春木幼苗有更多纵向生长趋势以获取更多的光资源,并通过增加叶片数和总叶面积来提高对光能的利用。领春木幼苗通过提高根生物量比和降低比叶面积,减小强光对幼苗的损伤。光强较弱时,则是将更多的生物量投资于地上部分,主要用于高生长和叶生长,以增加对光辐射的吸收。领春木生长环境光照偏弱,但其幼苗适于生长于光照偏强的环境,这可能是领春木幼苗在其种群更新中受到光环境抑制的原因,加上对成年植株及其生长环境人为的破坏,可能是导致领春木数量减少的原因之一。

灯台树幼苗对不同光环境的光合生理响应

灯台树(Bothrocaryum controversum)是亚热带常绿阔叶林中的常见树种.对比研究了林下、林窗和旷地3个光环境下灯台树幼苗的光合特征参数、荧光参数及叶绿素含量,结果显示:旷地下灯台树幼苗具有较低的Chla、Fv′/F′m,较高的ΦPSⅡ、QP、ETR、Chla/Chlb和Car/Chls,Amax明显升高,Rd虽然也升高,但幅度不大,且并无明显的光抑制发生.研究表明,灯台树幼苗在阳光充足的旷地环境中生长最好,并且能通过自身生理调节避免或减小高光强对植物光合机构的损伤.因此适合种植于光照充足的旷地和阳坡.

思想政治校本课程构建的目标原则及评价标准

一、思想政治校本课程在思想政治课教学中的地位 开发校本课程是我国新一轮基础教育课程改革的重要特征，其目的是深入推进素质教育。目前人们在探究校本课程的含义时，对“校本”这一主题词的核心内涵似乎少了点具体研究。“校本”并非就是指学校自编教材，虽然与此相关。校本的核心内涵是立足校情、以学生为本。它着力探究学生在特定社会生活环境中成长形成的心理状态、思想观念、认识水平、思维视野和知识基础，

优化课程资源 改善课堂结构

目前教师备课、教学中普遍存在两个方面的问题：一是对教材呈现教学内容、落实课程具体目标的逻辑体系缺乏整体把握，不能准确领悟课程资源构建承载的教育价值；二是不能合理使用教材提供的课程资源，不能根据教学目标和具体学情，选择情境资源，设计学习问题，激活学生思维，更遑论引领学生通过对问题的探讨分析进而掌握观点和原理，逐步提升观察事物、发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。

高中思想政治新旧课程标准对课堂教学改革的导向之比较(上)

新一轮高中课程改革启动后,《普通高中思想政治课程标准(实验)》在课程性质、课程理念、课程目标、教学基本原则、课程评价机制、教科书编写和课程资源开发与利用的建议七大方面,与旧的课程标准相比发生了很大变化,研究这些变化对新一轮高中思想政治教学改革具有很强的导向作用。

挑战自我 展示风采——2015年3月试题大赛优秀试题集锦

1.财政部、国家税务总局、工业和信息化部2014年8月7日发布公告,决定自2014年9月1日至2017年12月31日,对购置的新能源汽车免征车辆购置税。国家免征新能源汽车的车辆购置税旨在（）①合理引导消费需求,树立绿色消费理念②加大行政调控手段,抑制能源过度消费③促进资源能源节约,实现资源优化配置④发挥经济立法作用,

高一政治教学“三字经”

笔者认为，在高一阶段，尤其是上学期，制约思想政治课教学质量的瓶颈，不是教学任务的繁重和教学时间的紧张，而是学生思想上不重视和学习方法上的不正确。针对这一问题，教师要及时教会高一学生学习政治的正确方法。

《政治生活》复习要抓好三个关键词

在高考全国卷中,《政治生活》试题通常为三道选择题,一道非选择题。为提高复习的针对性和实效性,真正领会高考政治命题的立意实质,笔者认为,《政治生活》复习要抓好三个关键词,着力提升学生的学科核心素养。一、“抓规律,明脉络”,增强思维能力《政治生活》以马克思主义理论为基础,以我国国体为根基,围绕人民与国家、公民与国家的关系构建课程体系,帮助学生树立正确的价值观念,提高参与政治生活的能力。复习时,教师要引导学生俯瞰教材,抓住基本规律,科学分析政治现象的理论依据。

探索有效化解学生疑难的最佳方式

思想政治课教学中，一些抽象的概念、原理，单凭讲解，即使老师讲得再透彻，条理再清楚、逻辑再严密，但很多学生仍是一头雾水，难以领悟。因此，化抽象为直观形象，引导学生借助图示或其他学科知识等途径，佐以讲解，可以有效破解这类教学难题，培养学生的理性思维能力，准确透彻地理解学习内容。

抓牢关键词 上好复习课——例谈一轮复习

依据高考政治命题指导思想、考核目标与要求、考试内容与范围,一轮复习教学的基本目标是指导学生构建相对独立完整的知识体系,充实“知识库”,佐以有效练习,夯实基础,提升能力,掌握分析解决实际问题的思想方法,形成正确的情感态度和价值观。或者说,指导学生在比较系统牢固地掌握所学课程基础知识、基本能力的基础上，增强学科意识、形成学科思维、提升科学素质和人文素养，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力。

正确处理三大关系 优化复习课程资源

构建高效复习课堂，必须吃透课程目标，尤其是高考政治命题的考核目标与要求，深度开发课程资源。实现这一目标，从教学内容看，必须处理好整体与部分的关系、理论与实际的关系；从教学行为主体看，必须处理好学生主体与教师主导之间的关系；从教学过程看，必须处理好“知”与“行”或“学”与“用”的关系。

构建《经济生活》一轮复习的三级目标

《经济生活》讲述的知识，从宏观审视，可归结为经济规律、经济制度和经济体制、经济事实三大类；从体系看，可概括为经济全球化背景下，中国特色社会主义经济的生产、分配、交换和消费；从行为主体看，涉及企业、劳动者、政府、消费者（居民）、国际经济组织等。从知识网络看，四个单元既相对独立，又紧密联系，相互交织。如第一课的货币与第六课的投资理财、第九课的货币政策紧密联系；第二课的价格与第三课的消费、第五课的企业经营、第九课的市场调节紧密联系；第三课的消费与第四课的生产、第五课的企业经营和劳动就业、第六课的投资理财、第七课的个人收入分配、第八课的财政税收紧密联系；

2014年高考四川政治试卷评析

高考试卷承载着三大功能：科学选拔人才,促进学生健康发展,维护社会公平。高考命题的基本依据是考试大纲及其说明,而制定考试大纲的重要依据是课程标准。准确把握高考试题体现的命题理念,对于推进课堂教学改革,提升高三备考效率,意义重大。2014年高考四川政治试卷（以下简称＂2014四川卷＂）命题理念与其他省份有何异同？其体现的课程改革理念是什么？对思想政治课堂教学改革有何启示？笔者不揣浅陋,试做一番分析。

用党的十九大精神引领思想政治课教学改革

党的十九大报告指出：＂青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。＂针对高中生的生理、心理和认知特征,必须用党的十九大精神引领思想政治课教学改革,将思想政治课打造成促进学生健康成长的灵魂工程。