深耕载文内容提升办刊质量--以《绵阳师范学院学报》(哲学社会科学版)为例

《绵阳师范学院学报》(哲学社会科学版)办刊四十年以来,自始至终把深耕载文内容、提升办刊质量放在首要位置,由此在编辑过程中,以文章为枝、栏目为干,以具体篇章涵盖社科门类、栏目设置体现刊物特色。从紧跟时政和社会热点,传播中华文化、彰显中华文明,服务师范教育和教学工作入手,呈现出育人性、地域性、传承性和理论性的特点,探索出一条新的发展之路。

基于OBE理念的课程思政教学实践与评价——以绵阳师范学院“植物生理学”课程为例

“植物生理学”课程是面向生物科学专业本科二年级学生开设的专业主干课程之一.该课程已立项为四川省“一流本科课程”示范课程和绵阳师范学院“课程思政”示范课程.基于0BE理念,根据国家需求、师资需求、创新需求和传承需求,结合学校办学定位和专业人才培养目标,探索课程教学育人和课程思政育人的融合,以期达成专业课程思政教育与专业知识传授和能力培养有机融合的教育教学目标.

音乐教育专业合唱团“综合育人”机制、路径与成效探讨——以绵阳师范学院“梦之声”合唱团为例

音乐教育专业大学生合唱团是实施学校美育教育的重要载体,是综合育人的重要阵地,是实现专业教育和思想政治教育相融合的重要途径,也是一校一品校园文化建设的重要举措。绵阳师范学院“梦之声”合唱团自2005年成立以来,一直是学校综合育人的重要平台。合唱团在建设过程中,以社会主义核心价值观为引领,以合唱教学、作品排练、演出和比赛贯穿始终,深度融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等精神内涵,以提升学生综合素养为目标,以培养学生合唱排练与指挥能力为重点,通过“有效性”育人机制的构建,“多样化”育人路径的探索,实现了美育教育和思想政治教育的同向同行,促进了人文精神与专业素养的协调发展,兼顾了专业能力与社会服务意识的同步提升。

课程思政创新模式探讨——以绵阳师范学院大学英语教研室为例

大学英语作为高等教育中一门兼具实用技能培养与人文素养提升的关键学科,其教育目标超越了单纯的语言技能传授,旨在通过语言学习这一载体,实现对学生价值观、道德观的塑造与引导,服务于国家的人才培养战略。2020年出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》及《大学英语教学指南(2020版)》,为大学英语教学指明了新方向,强调了将思想政治教育内容融入英语教学体系的重要性,要求在提升学生语言能力的同时,注重其思想品德的培育。为了更好响应这一号召,达到新时代背景下大学英语课程思政的精准供给,大学英语教学围绕“培养什么样的人才,怎么培养人才,为谁培养人才”开创了“五位一体”、双向互动的课程思政育人教学模式,实现了教师和课程思政资源的双向有机融合、多资源下的多模态大学英语课堂思政教学和学生学习的有机融合、学生学习与大学英语思政教材之间的双向有机融合及教师与教材之间的双向有机融合,同时也在课堂思政育人方面取得了不错的成效,但是在过程性评价和终结性评价方面还应该做更多的努力和调整,以期达到更好的协同育人效果,构建具有绵阳师范学院特色的大学英语课堂思政教学模式。

绵阳师范学院马克思主义学院

马克思主义学院建院于2011年5月,学院现有教职工52人,其中,教授8人,副教授12人,博士10人(含在读4人),硕士37人。目前,学院建有全国思政课名师工作室1个,国家级一流课程1门,省级一流课程5门,省级示范思政课程2门,省级示范教学团队1个,校级一流课程6门。

刍议认证工作简报助推专业认证工作常态化的实践探索--以绵阳师范学院师范类专业认证为例

师范类专业认证是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,深化新时代教师教育改革、全面保障和提高师范类专业人才培养质量、推进师范类专业内涵式发展的重要举措。在学校党政对认证工作简报质量的监督管理下,绵阳师范学院以认证工作简报为抓手,打通认证信息壁垒,贯彻师范类专业认证的理念,落实师范类专业认证标准,在推进师范类专业认证常态化实践探索的过程中,形成了一套行之有效的工作模式,在实际运用中获得了显著的成效。

大学生焦虑、抑郁现状及其影响因素分析--以绵阳师范学院为例

通过采用自编学生焦虑、抑郁的影响因素调查表,广泛性焦虑量表(GAD-7)以及抑郁症筛查量表(PHQ-9),以绵阳师范学院大学生为例,进行问卷调查。结果发现,目前大学生的心理健康状况整体良好,但约30%的大学生存在不同程度的焦虑和抑郁,且在人口统计学变量上差异显著;大学生的焦虑与抑郁之间有显著的正相关关系,大学生焦虑分数对抑郁分数具有正向预测作用;既存在正向预测大学生焦虑、抑郁的影响因素,也存在负向预测作用的影响因素。

基于OBE-PBL的“区域地理”课程教学实践探索——以绵阳师范学院为例

以立德树人为根本任务,立足于绵阳师范学院“教学型、地方型、应用型、师范型”办学定位,基于OBE-PBL教学理念,激发主动学习欲望、构建课程内容框架、实践探究逐级提升、多元综合梯级评价,并结合“区域地理”课程目标和特点,创设真实情境,设置问题链条,探究问题解决方法,以期为高师地理科学师范专业能够有效地培养学生地理核心素养,提升学生地理教学技能提供一定的参考.

绵阳师范学院教育科学学院

教育科:学学院源于原绵阳师范高等专科学校1978年成立的高等教育教研室,1998年组建教育系,2003年,开始组建心理学系,2007年9月教育系、心理学系合并组建教育科学学院。学院现有教授11人,副教授19人;博士14人,硕士44人;国务院政府特殊津贴专家1人,“天府万人计划”人才1人,四川省学术和技术带头人后备人选3人,“绵州育人”人才3人;现有在校师生1500余人。

高校师范类专业认证评建层级管理体系构建与实践——以绵阳师范学院师范类专业认证为例

绵阳师范学院师范类专业认证贯彻落实认证理念,对照师范类专业认证标准,结合学校实际,构建并实施师范类专业认证质量保障层级管理体系,认证工作稳步推进,全面保障和提高师范类专业人才培养质量,推进师范类专业内涵式发展,学校师范类专业认证取得较好成效,其认证管理模式得到广泛推广与应用,现进行简要总结和介绍,希望能给其他高校的师范类专业认证提供参考和借鉴。

地理科学专业“理念、制度、机制、文化”四位一体质量保障体系的构建——以绵阳师范学院为例

地方师范院校专业教学质量保障需要对质量观作本体论的反思,加强教学质量保障能力建设,构建独具特色的质量保障体系。绵阳师范学院地理科学专业经过多年探索,确立了“师生为本、内源激励”的专业教学质量保障理念,构建了“系统完备、协同规范”的专业质量保障制度,实施“循环闭合、持续改进”的专业质量保障机制,营造了“意义引领、敬畏人文”的专业质量保障文化,最终形成了“理念、制度、机制、文化”四位一体的地理科学专业教学质量保障体系,为地方高校同类专业质量保障体系建设提供了可资借鉴的行动方案和实践样例。

课程思政视域下地方高校卓越新闻人才育人模式创新研究——以绵阳师范学院为例

在课程思政背景下,地方高校新闻传播专业教育教学也在不断探索与创新,这也是地方高校新闻传播专业顺应“新文科”时代发展潮流,实现“卓越新闻传播人才教育培养计划2.0实施方案”的必然选择。在课程思政视角下,地方高校新闻传播专业创新育人模式的构建,具有十分重要的现实意义。从地方高校新闻传播专业育人模式的现状来看,依然存在马克思主义新闻观弱化、人才培养同质化等问题。以这些问题为导向,探索构建课程思政视角下地方高校新闻传播专业“一核四翼四协同”育人模式,希望通过此项研究,能够为地方高校新闻传播专业教学改革提供参考。

绵阳师范学院园林专业的现状、问题及其对策分析

在总结分析国内园林本科教育现状的基础上,充分考虑我院具体情况,提出将园林工程师、监理师、预算师、养护师和设计师作为培养目标,以园林工程技术,小尺度的园林景现设计和园林养护作为突破口,加强现场教学环节与过程监控,走特色化、差异化的培养路径。

西部地方师范院校服务新农村建设的实践与探索——以绵阳师范学院为例

西部地区新农村建设是一项复杂的系统工程,需要社会各方面力量的广泛参与。西部地方师范院校在专业、智力、区位和政策等方面具有优势条件,在服务新农村建设中具有不可替代的作用。本文以绵阳师范学院服务本地区新农村建设的成功经验为例,针对性地提出西部地方师范院校可以采取为农村输送各类优秀人才,开展科学研究和科技推广,建设农村师资培养和培训基地等途径为社会主义新农村建设服务。

绵阳师范学院城乡规划专业应用型实践教学体系构建

随着我国科学技术和社会经济的发展,实践型人才广为市场所需.应用型实践教学是培养大学生理论与实际相联系的重要途径,是提高大学生综合能力的重要方式,是高等教育体系中的重要教学环节.文章从实践教学体系内涵、绵阳师范学院城乡规划专业实践教学特色、城乡规划专业实践教学体系构建和实践教学体系建设保障体系四个方面阐述绵阳师范学院城乡规划专业应用型实践教学体系的构建.通过实践教学体系构建,为应用型专业建设提供基础支撑,为综合实践能力的应用型人才培养服务.

健美操俱乐部在绵阳师范学院的发展现状及对策研究

进入21世纪,高校健美操俱乐部伴随我国高校体育改革的不断推进而产生,全国众多高校纷纷成立了健美操俱乐部,而我校绵阳师范学院自2004年升本以来,由于各方面原因,致使健美操俱乐部在我校的发展一直处于停止状态。为了顺应时代的发展,推动我校健美操俱乐部在我校的健康发展,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等对绵阳师范学院俱乐部现状分析,得出俱乐部主要存在着组织管理后备人才缺乏、活动场地和时间受限、活动经费紧缺、教练员专业技术不够扎实、健美操比赛性活动开展较少等问题。并针对这些问题找到了发展对策,通过任用和培养优秀的组织管理人才、让主管部门给予重视保证场馆活动有充足时间、倡导健美操俱乐部有偿参与、提高专业技能树立良好的教练员形象、举办健美操比赛、注重学员能力培养、根据男女学员各自爱好开设课种、对学员进行控制与监督等措施。

高等师范院校体育社团的发展现状调查分析——以绵阳师范学院为例

体育社团不仅能起到锻炼身体、减轻繁重的学业带来的压力、同时还能满足学生社交需要,丰富校园生活,随着学生对体育锻炼和社交需求的越来越重视,体育社团在高校会发挥越来越重要的作用,然而绵阳师范学院体育社团的发展并不乐观.本论文主要应用了访谈法、文献资料法、问卷调查法对绵阳师范学院体育社团的基本情况和影响绵阳师范学院学生体育社团的要素进行调查分析,得出结论发现影响绵阳师范学院体育社团发展的因素有很多,主要有经费问题、场地落后、社团内部管理制度、社团干部换届制度疏漏、缺乏指导老师的指导、社团开展活动的管理方式落后导致活动质量差,参与人没兴趣等问题,通过对这些问题的分析给出了针对性的意见和建议,这些建议对指导绵阳师范学院体育社团的发展有一定的指导作用.

草溪河绵阳师范学院河段河流地貌特征研究

草溪河绵阳师范学院河段全长仅约2. 37 km,但集中了多种河流堆积地貌类型和河流侵蚀地貌类型,包括水流横向环流作用形成的顺直河道边滩、弯曲河道边滩、心滩以及河流下切、侧蚀作用形成的河流阶地、河谷谷坡等.对该河段河流地貌特征及成因机制进行探讨,可为该区域山地发育及新构造运动的耦合关系研究提供理论参考,同时,该河段可作为地理、环境类专业学生自然地理类课程的现场教学、科研实践基地.

绵阳师范学院大学体育课程教学改革的实践探究

随着我校向应用型高校转型和大学体育课程改革步伐的加快,深化体育教学改革,更新教育观念,优化教学体系,提高教学质量已成为我校体育课程的发展趋势,本文在分析现状的基础上,结合为校实际,提出了大学体育课程改革的思路和实践探究,旨在不断完善和健全体育课程建设体系,全面发展学生的身体素质和运动技能,确保体育课教学质量,激发学生的学习兴趣,养成终身体育锻炼的意识.