构造轨迹求最值 点线距离巧迁移——2022年嘉兴南湖区数学中考一模第16题赏析

文章以一道“通过构造点的运动轨迹求线段最值”的试题为例,对其解法、思路进行结构化分析与梳理,挖掘试题蕴涵的考查意图、知识背景、数学观点、数学思想及其关联变式,展示通性通法的提炼过程、解题教学的有效路径,落实培养学生逻辑推理素养的教学目标.

初中物理跨学科主题学习的三向关联

跨学科主题学习是新课标所强调的素养导向、综合性、实践性等理念的具体落实,是硬性规定,有明确的课时要求。跨学科主题学习需要围绕“跨学科”“主题”“学习”三个关键词设计具体路径,以跨学科概念、社会热点问题、共通性素养为三向关联,实施初中物理跨学科主题学习。