在口语教学中培养学生的语用能力

随着科学技术的迅猛发展和知识信息的广泛传播，21世纪已成为经济、文化、生活日趋全球化的时代，跨文化交流日益频繁，而口语则是语言交流的最基本形式，在跨文化交流中举足轻重。我国不少学生较扎实地掌握了英语基础知识和基本技能，但是在具体使用英语进行交际，特别是直接同外国人进行交际时，往往因为语用错误而影响交际效果，甚至达不到交际目的。因此，探索如何在英语口语教学中培养学生的语用能力，具有较强的现实意义。

浅谈数学概念的教学

数学概念教学,不仅是建立理论体系和研究理论的中心环节,逻辑地导出有关定理和法则的出发点。同时,它也是以前知识的总结和提高学生解题能力的前提。因此,在数学教学中,概念的教学是整体教学中的重要一环。教师不但要认真地钻研教材,明确概念的突破口,而且还要根据教学大纲正确把握“了解、理解、掌握”尺度,灵活地运用适当的教学方法,达到概念教学的效果。

“适度消费”是我们的唯一选择

《思想政治课教学》第二期上刊出了题为“提倡适度消费对吗”一文,读后受益匪浅。但笔者认为要回答提倡适度消费对否这个问题,就必须正确理解“适度消费”。下面笔者谈一点初浅的看法。

温柔静候的旧青春

一群从小生活在马来西亚的一个宁静小镇的孩子渐渐长大，步入了懵懵懂懂的青春期。在那些纯净美好的青春里，女孩偏执、倔强，曾欢笑、哭泣过……而男孩在女孩最脆弱敏感的时候，默默守候着心爱的女孩。

友谊的秘密

我把巧克力 偷偷塞给你 我把棒棒糖 放在你桌底