浙江省钱勇名师网络工作室与庆元县菊隆中学开展帮扶结对送教活动

为响应《体育教学》杂志校园公益行活动,进一步深化“名师引领+同伴协助+个人实践”三维一体的教师专业发展共同体的构建模式与运行机制,6月28-29日,钱勇名师网络工作室结对帮扶庆元县菊隆中学并开展线下送教活动。活动通过课堂展示、评课议课、经验交流、专题讲座等方式进行,浙江省钱勇名师网络工作室成员,《体育教学》编辑部主任李海燕,庆元县教育局教育科主要负责人、副总督学叶定平,庆元县教育教学研究中心主任刘智勇,庆元县教育教学研究中心体育教研员吴锋及庆元县中小学体育骨干教师参与了此次活动。

立足“一核” 徐展“两翼” 激活学科带头人自主成长内驱力——名师网络工作室学科带头人培养的思考

戴智敏名师网络工作室以中职语文核心素养研究为核心,着力提升学科带头人的专业素养。以'平台助推'和'同伴互助'为'两翼',为学科带头人自主成长提供广阔舞台,努力提升学科带头人的专业领导能力、自主研究能力和团队协作能力,最终点燃学科带头人专业成长之'灯'。

素养导向 自主建构 技术赋能--利用网络画板的反演变换功能辅助命制试题

反演变换功能是网络画板软件特有的功能,笔者利用这项功能在某次市级期末联考中命制了一道立意深远、影响较大且具有较高区分度的新定义综合题.本文介绍了该题的命制过程.

名师工作室“互联网+”成长新样态

杭洲市谭自云品德名师工作室成立于2011年,2014年升格为湖南省小学道德与法治谭自云名师工作室。为充分发挥工作室和名师的专业引领、带动、辐射作用,工作室以“互联网+工作室”的研训方式,为道德与法治教师提供更多的优质数字教育资源,并带动学员和更多的名师参与名师引领、网络研讨、资源开发与应用等,助力思政教师队伍建设。

让生命绽放:滕闽军工作室的教育主张与实践

滕闽军名师(网络)工作室是2015年浙江省教育厅发文组建的第一批名师工作室,自成立以来,积极建构"生本课堂",期待儿童获得自然、自由的发展,走向道德生命的绽放。围绕"让生命绽放"这一核心使命,工作室创新教研活动方式,带领成员不断深化道德与法治课程理解,在引领儿童生命成长的同时,促进了教师自身专业生命的绽放。

“童化教育”引领教师享受美好德育生活——乡村名师工作室发展路径探寻

名工作室理应是一个学习型自组织,其中的“名师”自当有成熟的教育主张,以明确的教学追求和共同的目标朝向,吸引工作室全体成员,并辐射更多的德育同行,在实践中寻求更好的专业成长。多年来,工作室以“童化教育”思想,引领成员不断回应时代发展需求,探寻教师德育专业成长的新路径。

高中英语“333”信息化补偿教学模式研究

目前,浙江省高考外语科目考试每年安排两次,分别在1月和6月。其中,1月的外语考试成绩一考两用,既用于学考成绩,也用于高考成绩,其重要性不言而喻。笔者所在学校是一所县城普通高中,学校以美术教育为特色,高三学生于每年美术联考前(12月)会参加集训,联考后马上参加英语首考。为弥补部分学生英语知识缺陷,促进美术生英语学习更上一个台阶,我们积极探寻提高英语教学效果的举措。

职业院校教师智能教育素养的现状、问题与发展策略——基于江苏省19所职业院校的实证调研

为更好地立足于职业教育的类型定位,适应新时代职业教育教学改革的新要求,加快推进人工智能助推教师队伍建设,课题组构建了包含智能教育意识、智能教育知识、智能教育技能以及智能教育伦理的指标体系,据此开展面向苏南、苏中、苏北3个地区19所职业院校654位教师的实证调研,发现教师智能教育意识较好,但在主动性、敏感性上仍然不足,智能教育教学知识成为智能教育知识的薄弱环节,智能教学实施能力成为智能教育技能的最大软肋之一,智能产品应用伦理意识成为易被忽视的智能教育伦理问题,江苏职业院校教师智能教育素养的培训与提升有基础有需求。通过进行六大维度的差异分析,提出了打破平衡促进高阶思维发展的认知之道、注重人机协同的教学能力培养之道和促进智能教育素养培育的良好教育生态构建之道的发展策略。

我的美术教育的“行”和“知”

回望我20年美术教育的实践与探索,那一串串深深的脚印,散发着家乡泥土的气息,有着风雨兼程的执着,伴随着收获的喜悦。一、植根乡土资源的美术教育研究我工作的第一所学校,坐落在宿迁嶂山林场里,校园内外都是丛林、果树、田地和湖泊,我经常与年轻教师一起带学生爬土山、钻杉木林、捡地皮、捉蜻蜓、挖红薯、摘柿子……其实乡村孩子对这些活动并不稀奇,是孩子们在陪伴我感受自然之美、生态之美。

电商环境下的企业竞争策略

随着互联网技术的飞速发展,电商已成为企业竞争的重要领域。文章结合电商对企业竞争的影响,如电商的发展加剧了市场竞争、电商对消费者行为产生深刻影响以及改变了传统的产业组织形式,分析电商环境下的企业竞争存在市场竞争加剧、成本问题、市场未细分、缺乏合作竞争意识、不注重品牌建设等问题,提出了差异化竞争、成本领先、市场细分、合作竞争、品牌建设等策略,旨在促进电商环境优化,确保企业间的良性竞争。

办孩子眼里的美好教育

2003年9月,我进入盐城市第一小学任教,这所百年老校的深厚文化底蕴和优秀教育传统不仅启蒙了我的职业生涯,也给我留下了美好而深刻的“烙印”。盐城市第一小学“以人为本,追求卓越”的办学宗旨让我明白了追求每个生命精彩的重要性,而“办有文化味和教育力的第一小学”的办学理念则让我明白了文化内涵和教育教学需要相辅相成。

在“协同”中获得走向教育自觉的力量

2000年8月,我从徐州高等师范学校毕业后,先后任教于徐州市公园巷小学、徐州市青年路小学和徐州市太行路小学。24年的教育时光里,我既有幸得到两所百年老校厚重育人文化的润泽洗礼,亦带领团队努力办好老百姓家门口的新优质学校。

网络新闻编辑的角色定位与能力培养分析

当今社会中人们已经习惯通过互联网技术获取各类信息,并随着互联网技术的发展越来越完善,更是改变了人们的生活方式,增强了人们的便利性。依托互联网技术,新媒体应运而生,新媒体的快速发展让网络新闻编辑的从业人员越来越多,区别于传统的新闻编辑,网络新闻编辑有着其自身的特点,工作的内容不在拘泥于传统形式,涉及的范围也越来越大,所以网络新闻编辑是非线性多媒体编辑方式。互联网媒体起步晚,与之匹配的专业人才数量较少,从业者的专业能力也有一定的缺陷,特别是网络新闻编辑的能力不足,直接导致网络新闻内容的质量良莠不齐,所以加强对网络新闻编辑的能力培养已经是当务之急。

自然、文学与生机蓬勃的时代

近年来,自然生态文学作为一门“显学”,受到文坛的高度重视。一批作家围绕自然、生态、环境、资源等开展文学创作,且成就斐然。对于自然生态文学的时代内涵是什么、写什么、如何写,笔者认真进行了思考。自然生态文学从概念本身讲,就是面向自然生态的文学书写。从内涵上讲,就是反思人与自然的互动关系:一方面,自然资源给予人类繁衍生存的条件;另一方面,人类需保护自然和科学利用资源。站在时代发展的交汇点上看,自然生态文学的核心议题就是讲好人与自然和谐共生的故事,这也是自然生态文学的底色和特色。

理想变为现实:信息技术与教学融合路径思考

国家高度重视教育信息化工作,党的二十大报告中明确提出了“推进教育数字化”。在当前的教育实践中,尽管信息技术在教学中的应用具有突出的优势,但信息技术与教学的融合依然存在一些亟待解决的问题,如应用方式比较单一、忽视学生的主体作用、存在技术误用等。为了深度剖析当前信息技术与教学融合存在的问题,进而提出相应的路径与策略,本期对话我们邀请到江南大学刘向永博士和江苏省盐城市第一小学陈宏斌老师共同就信息技术与教学融合的路径进行了深入的对话与讨论。

创作延展:美术素养提升新路径

绘画创作是提升学生美术素养的主要途径,将其有效延展可使创作活动更加连续、更有趣味、更具创新性。创作延展在链接文化、联系生活、激发兴趣方面具有重要的价值。在小学美术教学中,创作延展存在仅在社团学习、限于特色项目、缺乏选择余地等局限,要在技能技法、创作内容、表现形式上丰富创作延展的路径,使创作活动更有趣、系统和立体。

运河的命运关乎历史与未来

在辽阔的祖国大地上,无数的河流如同人体内连接各条生命线的血管,连接着全国各地,对于政治、经济、社会、文化、生态建设具有重要作用。在河流家族中,历史上主要由人工开凿的一条条运河,从古至今都是社会经济文化发展的重要命脉。一部中国运河史,一方面是反映人与自然之关系的历史;另一方面,也是运河与各时期社会状况交互影响并关乎朝代兴替的历史。

在探究实践中培育学生核心素养

2022年版《义务教育科学课程标准》颁布一年有余,小学科学教育界讨论最多的词汇莫过于“核心素养”了。在科学教学中,许多教师能够以“核心素养”的培养作为重点,将“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四个维度作为每一节课的教学目标。这样看来,大家行动的方向对了,且在行走的路上,是件好事儿。但科学毕竟是一门实践性课程,不仅以“探究实践”作为核心素养之一,还提炼出126个“学生必做探究实践活动”,放在课程标准附录之中,其中小学有78个。这真可谓用心良苦,更是意义重大。仔细学习与体悟之,笔者更坚信:科学教师一定要在探究实践中培育学生核心素养。

新课标背景下数字赋能教师专业化发展

孙金云山东省教研室教研组信息技术教师主题:基于实证数据的教研转型创新山东省数字化教研团队基于教研数字化转型的实践诉求,贯彻落实政策文件指示,聚焦数字化协同教研,在信息科技学科开展了系列数字化教研的实证研究。通过完善教研组织架构、开发数字化教研工具以及优化实践举措和机制,探索出山东省的数字化协同教研的实践解决方案,并开展了基于实证数据的协同教研实践.