基于中国电信的广西远程开放教育网络平台

根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和中央电大《广播电视大学现代远程教育基础建设规划》中的要求，广西电大和广西电信本着平等互利、优势互补、共同发展的原则，共同建立广西远程开放教育网络系统，以加快电大的现代远程教育的步伐，同时为广西的教育以及其他科研机构开展现代远程教学提供教学资源、教学管理和学习支持服务。

中国高端盐品工作网络平台邀请函

为推动我国盐业高端盐品发展，中国盐业总公司拟组建“中国高端盐品工作网络平台”，以便于政策制定者、盐业生产和运销企业、科研机构、科技工作者、社会团体等通过网络平台进行信息交流。这一网络平台不是法人单位，而是一个由中国盐业总公司发起，中盐国本盐业公司承担建设，相关盐业上下游企业、科研机构、科技工作者和社会团体自愿组成的中国高端盐品工作网络平台，主要发挥盐业政策宣传贯彻、企业经营管理新理念推广、盐业品牌建设、

大数据时代网络基础架构的思考

随着大数据时代的到来,网络需要从基础架构到上层应用等各方面做好准备,本文聚焦于网络基础架构侧,从机房建设规模、布局、网络带宽与质量要求等方面探讨如何整装待发,迎接大数据时代。

腾讯IDC网络路由协议SRP解析

腾讯IDC网络路由协议SRP（Sequoia Routing Protoco1）是根据互联网数据中心网络架构特点深度定制的网络路由协议，它在贴近运营及适应大规模网络等方面均有不俗表现，本文将全方位对SRP进行解析。

中信银行信用卡中心“用户行为天眼系统”建设实践及应用成效

在全面数字化转型的背景下,金融行业面临着一个重要的战略课题和挑战,即如何将互联网平台亿级用户所产生的海量数据转化为标准化高可用的数据资产,并提取有价值的信息支持经营决策,实现业务效能提升和成本降低。基于信息安全等综合考量,中信银行信用卡中心自主研发了“用户行为天眼系统”(以下简称“天眼”)。作为一个覆盖互联网平台全渠道的用户流量监控、预警、分析的智能营销平台,“天眼”以用户多维度数据为基础,具有快速数据采集、高效存储、灵活分析、实时营销的综合数据服务能力,在助力业务部门实时、高效地洞察用户流量的同时,也提供多种数据共享和用户服务能力,深度优化用户体验。

虐童事件的心理学反思

幼儿园虐童事件频发,引起社会各界的强烈关注。在对当事幼儿园和当事者进行处理和处罚的同时,要从幼儿教师个体与群体心理层面剖析事件背后的原因。从个体心理层面分析,施暴者往往有早年创伤体验未经疗愈,加之民办幼儿园教师薪酬待遇与工作压力之间的不平衡,导致不良情绪的不断累积。从群体心理层面看,幼儿教师与幼儿之间极不平等的权力地位,以及缺乏监管情景下对虐童行为的放任,导致一些幼儿教师的集体冷漠。虐童事件发生后,应当第一时间对孩子和家长进行心理干预。为防止虐童事件频发,建议建立"虐童幼师"心理研究体系,在幼师入职过程中进行人格测试,人格特质特殊、幼年有严重心理创伤经历且未疗愈者不得进入幼师队伍。要对幼儿园加强监管,避免教师的绝对权威,定期开展团体性心理辅导,重视园风建设,形成健康的幼儿园集体心理氛围。

基于川剧灯调[胖筒筒]音乐形态研究的巴蜀民俗文化考释

川剧是巴蜀最具代表性的戏曲剧种,五种声腔中的灯调,最具巴蜀特色。“胖筒筒”既是灯调主要唱腔也是主奏乐器。对胖筒筒这件乐器以及其伴奏音乐进行研究,具有跨学科的意义,因为两者隐含着巴蜀独特的地域文化。本论文运用民族音乐形态学、音乐民俗学的研究方法,以川剧灯调“胖筒筒”为研究对象,分析川剧灯调的母体文化环境;并运用两仪五度相生体系①,探究过门旋律的调式、音级跳进以及结构的特性与规律,解析具有代表性的三个灯调剧目中[胖筒筒]的长过门音乐形态,进而以“乐”的形态观巴蜀文化,阐释并提出了[胖筒筒]音乐对巴蜀民间音乐的文化传承和对巴蜀先民在巫仪式中用乐原则的思考,阐发了胖筒筒这件乐器的文化属性和其材质所蕴含的巴蜀民俗。

智慧政务蓝海 党媒大有可为——衢报传媒集团政务新媒体赢利实践探索

当前,飞速发展的移动互联网和裂变式发展的数字技术,使信息流动路径和传播格局发生了深刻变化。在这样的背景下,旨在提升政府部门形象和效率,推进国家治理能力现代化水平的智慧政务产业应运而生。以移动政务建设作为媒体转型赢利的突破口,衢报传媒集团抢抓机遇,积极布局智慧政务服务阵地。通过平台、技术、营销、用户等资源优势,以政务微信公众号代维作为突破口,按照'政务+技术'

新时代教育发展趋势与应对策略

技术的快速发展引领人类进入万物互联、智能为主的新时代。新时代更加重视学生的个性化成长,也更加重视学生间的合作学习与合作创新,更加注重平等面向每个人的教育。因此,学校会与家庭和社会借助互联网形成多元融合的育人空间,对学生的评价也将更加注重核心素养与关键能力,更加注重学生的表现、展示以及同伴间的评价。相应地,教师的专业发展也迎来新机遇,教师应顺应时代大势,更新观念,主动作为。

ICP的IPv6演进

探讨了因特网业务提供商(ICP)如何综合应用双栈、应用网关、地址翻译等技术推动IPv6的演进。基于不同型态、不同质量的应用将导致IPv6改造采用的技术方案、实施的复杂性不同,提出了准备-试点-梳理-实施4步走的路线图,以帮助控制IPv6演进的风险,使演进过程有序进行。

数据中心的绿色实践

搜寻引擎巨擘谷歌在过去的几年里对能源业高度关注,从2010年开始至今,谷歌先后投资了十几个新能源项目,金额突破了10亿美元,总容量超过了2000MW。谷歌大力投入新能源,例如太阳能、风力发电、再生能源开发等多个方面,一方面是数据中心需要消耗大量能源,另一方面也属于对未来科技的投资。谷歌在绿色实践方面取得很大成效,起到很好的示范作用。

互联网公司新一代骨干网架构探析

信息的爆炸式增长已使互联网公司的现有网络架构难以适应形势的发展,试探自建新型的骨干网成为新的焦点。互联网上有两大主要元素"内容和眼球","内容"是互联网公司(或称ICP)提供的网络服务,如网页、游戏、即时通信等,"眼球"

茅益民：药物性肝损伤

记者:我们都知道药品在实际使用之前都是要经过药监局严密监测的,为什么在这之前没确认其安全性呢?茅益民教授:药物引起肝损伤的确涉及到药物的安全性问题。其实,新药在上市前都会经过严格的临床试验,以确认新药的疗效和安全性,如果在临床试验阶段即发现有严重的肝毒性风险,那么这种新药通常是不会被药监部门批准上市的。然而,由于参与临床试验的患者通常只有数百例到上千例,暴露于新药的患者有限,因此,对于发生频率较低的严重不良反应(例如1万个病例应用新药后才可能会出现1例严重的肝毒性),往往在临床试验期间很难观察到,以至于认为该药没有严重肝毒性风险而被批准上市。

学评融合理念下的中小学生评价反思能力研究

评价反思能力的发展是新型育人环境下积极落实评价改革意见、促进双减落地的核心抓手之一,是减负提质的重要手段,是作业评价改革的基础性理论支撑。作为学生的一种高阶思维能力,评价反思能力是否具有潜在结构、受何种因素影响是当前亟须明确的问题。学评融合理念强调人人参与、发挥评价的学习性作用,在评价他人和对他人评价数据处理的活动过程中,学生评价反思能力的发展是核心之一。本研究通过梳理学评融合的评价活动核心环节,提出了评价反思能力的概念与内涵,自编评价反思能力测评工具,对我国东中西地区18,420名学生进行抽样调查,研究发现评价反思能力具有稳定的潜在结构,可以分为标准批判、内容深思和价值认同三个子能力;本研究阐释了学评融合理念下评价核心过程与评价反思能力的关系,即:评价过程包含评他、自评、分析数据等一系列学生学习行为,这一系列评价行为是学生评价反思能力发展的载体和外化表现。另外,本研究揭示了我国中小学生评价反思能力总分处于中等偏下水平及其各子维度随着学段的升高不升反降的现象,并发现评价频率及匿名性等均对学生的评价反思能力有显著影响。

科技赋能教育监测与评价:现状与前瞻

教育质量监测与评价的目的是引领教育发展。有效使用监测技术,对学习环境与学习质量的动态变化进行充分且及时的评估,不仅对于特定个体,对于国家和社会也会产生重要影响。本文分析了我国教育质量监测与评价的现状,在教育信息化建设的背景下,从教育评价云平台建设、信息化测评特色解决方案与教育监测结果可视化三方面阐述了"互联网+"国家教育质量监测已取得的各项进展,对信息技术为教育监测提供的新思路进行了系统化总结,同时揭示了我国教育质量监测在实施过程中存在的问题。为了突破监测与评价的技术瓶颈,走出监测体系建设的困境,本文提出了未来教育质量监测与先进科学技术在融合时潜在的攻关方向与必须解决的关键问题,旨在协同多方努力共同推进我国教育质量监测与评价全面和可持续发展。

“双减”背景下数字化赋能家校社协同育人研究

学校教育、家庭教育和社会教育形式交叠影响方能取得整体育人的效果,共同促进学生的全面发展。随着双减的推进,家校社协同育人得到广泛关注,协同目标逐渐回归育人,传统样态迫切需要更新,与此同时还出现了诸多新样态。但是,家校社协同育人仍然存在协同目标不一致,协同主体缺失,协同资源分散且缺乏流动,协同过程低频率、单向度与缺深度等问题。数字化为家校社协同育人提供了重要契机,可以通过促进深度互联、加强资源的明晰共享、形成协同治理的线上平台、推动泛在学习赋能协同育人。政府作为元治理者,需要明确各方职权范围,整合多方教育资源,搭建协同育人线上平台,提供相关培训和开展评估,积极推动家校社协同育人的数字化转型,并关注协同过程中可能的“数字鸿沟”。

落实“双减”与校外培训机构治理

校外培训机构治理是教育体制优化的有效切入口。自“双减”政策颁布以来,我国对校外培训机构的压减力度大,有证机构积极转型,无证机构完全停止培训行为,实现了中央“双减”文件“大大压减”的目标,扭转了校外培训过多过滥的局面。治理效果显著:学科类培训机构大幅压减,资本无序扩张得到有效遏制;校内课后服务供给常态化开展,助力实现减负提质;学生作业负担减轻,学业压力有所缓解。但与此同时,校外培训机构治理面临教育资源流失、违规行为较多、家长焦虑不减等诸多挑战。为了实现校外培训机构的有效治理而非单一压减,需要完善协同治理制度,逐步让市场发挥作用;对校外培训机构不能一刀切,需正视其积极作用;重视学生与家庭的实际需求,在减轻学业负担的同时促进学生多元化成长;借助校外培训机构的技术优势与产品优势,助力现代教育的发展。

回应“双减”要求的有效作业特征与实践策略

在“双减”背景下,减轻义务教育阶段学生过重的作业负担成为备受热议的研究议题。本研究对国内外实证文献进行综述分析,从教师主导的角度提出有效作业的特征。首先,在设计与布置环节需要突出简短和多重目的性,可采用控制总量、避免无目的性作业、平衡学科特性、整合长短作业、设计与学生需求相匹配的差异性作业等策略。其次,在作业监督与指导环节强调学生自主性及家长参与适度性,可采用布置长期和亲子对话型作业、使用信息技术手段加强教师监督和指导、创设支持性环境促进学生自主学习等策略。最后,在作业评价与反馈环节聚集及时性、细致化和个性化,注重发挥网络作业模式的突出优势。学校在开展作业设计和管理过程中,要以系统观念定位作业,探索以学生为主体的流程融合作业设计,加强教师主导的全面育人设计,加强统筹并提供资源支持。

欧盟数字市场法案:一场立足于传统的革命

在过去的三年里,欧洲的科技监管立法进程加速,并出现了欧盟平台法。①这在2022年7月达到了高潮,欧盟立法者通过了《欧盟数字市场法》(Digital Markets Act)。②《欧盟数字市场法》的适用分为三个阶段,每个阶段大概为六个月。